CIS Voice｜Diyalogo kasama ang Punong-guro ng paaralan na si G. Malik: Pag-decode ng comp

Magbago Ngayon, Manguna sa Bukas”ay palaging pangunahing misyon ng CIS. Habang papasok ang aming Paaralang Sekundarya sa isang mahalagang yugto ng paglago, ipinagmamalaki naming tanggapin ang amingbagong Punong-guro ng Paaralang Sekundarya,Ginoong Pradeep MalikTaglay ang mayamang karanasan sa ibang bansa, nagdadala siya ng mga natatanging pananaw sa pag-unlad ng mga mag-aaral, interdisiplinaryong pagkatuto, at pag-unawa sa kultura.

Sa isang kamakailang malalimang panayam, ibinahagi ni G. Malik ang kanyang pananaw para sa edukasyong sekundarya ng CIS —mula sa disenyo ng kurikulum at suporta sa mga mag-aaral hanggang sa mga landas sa unibersidad at integrasyon ng wikaAng kanyang mga pananaw ay sumasalamin sa isang malalim na pag-unawa sa pag-aaral na nakatuon sa hinaharap at itinatampok kung paano naidadala ng CIS"Kahusayan sa Akademiya, Mapagmalasakit na Komunidad"sa buhay.

Ang kurikulum ng sekundaryang paaralan ng CIS ay nagsasama ng tatlong pangunahing elemento ng internasyonal na edukasyon:ang Kurikulum ng Alberta (Canada), ang balangkas ng IGCSE, at mga pamamaraan sa pagtuturo ng MYP.

Ibinahagi ni G. Malik:

“Ito ay batay sa mahigpit na nilalaman mula sa Alberta at IGCSE… habang idinaragdag naman ng MYP ang mga pamamaraan sa pagtuturo at pagkatuto na maaaring minsan ay hindi nila napapansin.”

Ang pinagsamang ito"c"tolda + paglapit"kurikulumNagbibigay-daan sa CIS na mapanatili ang akademikong kahusayan habang binibigyang-inspirasyon ang pagkamalikhain at likas na motibasyon ng mga mag-aaral.

Upang epektibong maipatupad ang kurikulum, itinayo ng CISisang pangkat ng mga tagapagturo na may karanasan at may pandaigdigang pananaw.

Ibinahagi ni G. Malik:

"Ang ginawa namin ngayong taon para sa susunod na taon ay ang kumuha ng mahuhusay na guro na may karanasan, kadalubhasaan, at kwalipikasyon."

Ang pagdating ng bagong pangkat na ito ay hindi lamang nagpataas ng pangkalahatang kalidad ng pagtuturo, kundi nagdala rin ng panibagong momentum sa sekundaryang paaralan sa mga larangan tulad ng interdisiplinaryong pagkatuto, integrasyon ng wika, at suporta sa mga mag-aaral—na nagbibigay ng bagong enerhiya sa mga kasanayan sa silid-aralan.

Aktibong bumubuo ang CIS ng isang komprehensibongProgramang PastoralSa pamamagitan ng isangtagapayo sa homeroom, regular na pag-check-in, pangangalaga sa emosyonal, at gabay sa lipunan, bawat mag-aaral ay tumatanggap ng patuloy na emosyonal na suporta at personal na pag-unlad na higit pa sa akademiko.

“Layunin naming bumuo ng isang programang pastoral sa pamamagitan ng homeroom, kung saan personal na inaalagaan ng mga tagapayo ang mga estudyante at tinitiyak na natutugunan ang kanilang mga indibidwal na pangangailangan.”

Binibigyang-diin ng sistemang ito na"Ang bawat estudyante ay nararapat na makita, maintindihan, at suportahan."

Simula sa susunod na taon, ganap nang ipatutupad ng CIS secondary school angUniversal na Disenyo para sa Pagkatuto (UDL)isang pamamaraan, na nagbibigay-diin sa maraming paraan ng pagpapahayag, pakikilahok, at kognisyon upang matiyak na mahahanap ng bawat mag-aaral ang istilo ng pagkatuto na pinakaangkop sa kanila.

"Upang matiyak na ang lahat ng mga bata ay natutugunan para sa kanilang iba't ibang paraan ng pakikilahok at representasyon."

Sa pagsasagawa, ang mga silid-aralan ng CIS ay lalampas sa isang pamantayang "isang sukat na akma sa lahat",pagbibigay-pugay sa indibidwalidad at natatanging potensyal ng bawat mag-aaral.

Ibinahagi ni G. Malik:

"Ang motto ko ay bawat guro ay isang guro ng wika."

Ipinapatupad ng CISisang interdisiplinaryong sistema ng suporta sa wika, pagsasama-samaMga pagtatasa ng CEFR, ang plataporma ng IXL, at pagsasanay sa guroupang tulungan ang mga mag-aaral na hindi katutubo na mapabuti ang mga kasanayan sa wika sa lahat ng asignatura.

Kasabay nito, ang paaralanhinihikayat ang mga mag-aaral na pangalagaan ang kanilang mga katutubong wika at igalang ang kanilang mga kultural na pagkakakilanlanSa pamamagitan ng Pandaigdigang Araw, mga pagtutula, at mga proyektong may iba't ibang kultura, malayang naipapahayag ng mga mag-aaral ang kanilang mga sarili, na nagpapalakas ng kanilang pakiramdam ng pagiging kabilang at kumpiyansa sa kultura.

Sumusunod ang CIS sa isangbatay sa lakaspamamaraan sa paggabay sa kolehiyo.

Ibinahagi ni G. Malik:

"Ang bawat bata, ang kanilang landas patungo sa unibersidad ay natatangi. Kaya tutulungan namin ang mga estudyante batay sa kanilang kalakasan."

Bukod sa pag-aalok ng mga kinikilalang kwalipikasyon sa A-Level sa buong mundo, binibigyang-diin ng CIS ang pagbuo ng isangportfolio ng personal na paglago— nagpapakita ng mga interes, pamumuno, serbisyo, at mga akademikong tagumpay ng mga mag-aaral.

Upang suportahan ang pag-unlad na ito, ang paaralan ay nagbibigay ngmaraming praktikal na plataporma sa iba't ibang dimensyon:

"At noong nasa katapusan na sila ng kanilang karera sa hayskul, nakabuo na sana sila ng isang portfolio ng mga karanasan at halimbawa na maipapakita sa mga unibersidad."

Ang CIS ay nakatuon hindi lamang sa mga resulta ng pagsusulit kundi pati na rin sapagpapaunlad ng kakayahan ng mga mag-aaral sa buong prosesoAng paaralan ay nagbibigay ng maraming suporta, kabilang angMga kagamitan sa pag-aaral na tinutulungan ng AI, mga sistema ng self-feedback, at mga kurso sa Kasanayan sa Buhay, na nag-aalok ng mga estratehiya para sa mga pagsusulit, pagkontrol sa sarili, at pamamahala ng oras.

"Magtatayo kami ng isang bangko ng mga kagamitan... upang mapaunlad ng mga estudyante ang kanilang mga sarili."
“Sa aming mga aralin sa kasanayan sa buhay, tuturuan namin ang mga mag-aaral ng mga kasanayang panlipunan, emosyonal, at pagkontrol sa sarili…”

Ang mga inisyatibong ito ay nakakatulong sa mga mag-aaral na harapin ang mga pagsusulit na may mataas na antas ng interes tulad ng A-Level at IGCSE nang may kumpiyansa habang pinagbubuti ang isang positibong pag-iisip sa pagkatuto at kakayahang lumago.

Binigyang-diin ni G. Malik,

"Kung walang pakikipagtulungan ng mga magulang, hindi magkakaroon ng tagumpay ang mga mag-aaral."

Sa CIS, ang komunikasyon sa pagitan ng tahanan at paaralan ay higit pa sa mga pagpupulong ng magulang at guro at mga report card. Aktibong bumubuo ang paaralan ng isang kolaboratibong sistema ng edukasyon sa pamamagitan ngMga pagtitipon ng mga magulang na may temang "Morning Tea", malinaw na pagbabahagi ng nilalaman ng kurikulum, at mga seminar sa edukasyon ng mga magulang.

"Plano namingbigyan ang mga magulang ng access sa lahat ng pagtatasa, iskor, at feedback ng mga mag-aaral sa buong taon... at mga pagkakataong makapasok sa kampuspara mapanood ang mga palabas at trabaho"."

Mula sa Araw ng Inobasyon at Pista ng Palakasan hanggang sa mga pagtatanghal ng sining, mainit na inaanyayahan ng CIS ang mga magulang sa kampus upang masaksihan at makilahok sa paglalakbay ng paglago ng kanilang mga anak.

Sa buong panayam, hindi lamang namin nasaksihan ang estratehikong pagpaplano ng isang guro kundi nadama rin namin ang kanyang tunay na pagmamalasakit sa pag-unlad ng mga mag-aaral.

"Nakakatuwang makita na ang mga kabataan ay napaka-makabago at naghahanap lamang ng mga oportunidad. Trabaho ko na tiyaking naibibigay ang mga oportunidad na iyon."

"Magbago Ngayon, Manguna sa Bukas"ay higit pa sa isang slogan—ito ang pangunahing pananaw na nagtutulak sa CIS pasulong. Sa ilalimAng pamumuno ni G. Malik, ang CIS ay nagtatayo ng isang sistema ng edukasyong sekundarya na pinagsasama ang mahigpit na kurikulum, diwa ng pagsisiyasat, makataong pangangalaga, at pandaigdigang pananaw, na nagbibigay-liwanag sa landas tungo sa kinabukasan para sa bawat mag-aaral.