Excelencia académica | El encanto del enfoque Reggio Emilia en el jardín de infancia CIS ECE

En CIS ECE, integramos el enfoque Reggio Emilia con el Programa de Estudios de Alberta para construir un marco de aprendizaje basado en el juego que enfatiza la indagación,aprendizaje interdisciplinario y la participación activa de los niños en el proceso de aprendizaje.

Dentro de este marco, una de las prácticas más representativas de Reggio Emilia...Piezas sueltas—está sistemáticamente integrado en la enseñanza diaria.Al trabajar con materiales versátiles como piedras, telas y objetos reciclados, los niños pasan de ser receptores pasivos a exploradores activos, desarrollando la creatividad, la concentración y las habilidades expresivas a través de la creación práctica.

Recientemente, CIS ECE organizó su primer taller sobre materiales didácticos flexibles para padres e hijos, abierto tanto a familias de CIS como a familias de la comunidad en general. Dirigido por la coordinadora de ECE, la Sra. Kole, el taller invitó a los padres a experimentar cómo se pueden usar materiales de uso libre para expresar historias familiares, emociones e imaginación, ofreciendo una comprensión más profunda de la filosofía Reggio Emilia, que considera al niño como el protagonista y a los materiales como el lienzo para el aprendizaje.

Derecha: Sra. Kole, Coordinadora de Educación Infantil.

Uno de los aspectos más destacados del taller fue la sesión creativa titulada“Convirtiendo historias familiares en arte.”Cada grupo de padres e hijos trabajó en conjunto utilizando materiales de uso libre, como piedras, tapas de botellas, hojas y otros objetos reciclados, para crear obras de arte temáticas inspiradas en viajes familiares, momentos cotidianos o recuerdos entrañables.

Un niño compartió con entusiasmo su obra de arte, diciendo:“¡Aquí estoy cocinando con mi mamá y mi papá!”
La madre sonrió y respondió: "Sí, es parte de nuestra familia".

Otra familia recreó una escena costera con ramas y conchas. Al contemplar la obra terminada, uno de los padres comentó: «Esto se siente más vivo que una fotografía».

Otra familia recreó una entrañable escena de los tres esquiando juntos, capturando un preciado momento familiar.

A través de la creación y el intercambio conjunto, las familias revivieron momentos significativos, y cada obra de arte se convirtió finalmente en un recuerdo artístico familiar único.

La coordinadora de ECE, la Sra. Kole, explicó que los materiales sueltos no son simplemente un elemento de juego, sino una práctica clave dentro del marco curricular de CIS ECE.

El concepto de Partes Sueltas tiene su origen en la Teoría de las Partes Sueltas del educador Simon Nicholson,que enfatiza el uso de materiales que se pueden combinar libremente, separar,y rediseñado para despertar la curiosidad, la exploración y la creatividad de los niños.

El plan de estudios se centra en un objetivo fundamental: promover el desarrollo integral de los niños a través del aprendizaje basado en el juego.En un entorno de aprendizaje relajado y abierto, los niños no solo adquieren habilidades, sino que también desarrollan competencias esenciales durante el proceso, lo que hace que el aprendizaje sea a la vez placentero y significativo.

1. Empoderar a los niños con opciones y voz.
Los materiales de final abierto enriquecen las experiencias de aprendizaje de los niños pequeños al brindarles opciones y voz en el proceso de aprendizaje.
Gracias a su gran flexibilidad, los componentes sueltos se pueden integrar de forma natural en diferentes áreas temáticas, lo que favorece el aprendizaje interdisciplinario y una amplia gama de enfoques pedagógicos.

2. Desarrollar una comprensión temprana de la sostenibilidad

Los materiales de formato abierto constituyen una importante herramienta educativa para ayudar a los niños a comprender la sostenibilidad.

Al trabajar con materiales que se pueden recolectar y reutilizar, en lugar de artículos de un solo uso que se desechan rápidamente, los niños desarrollan gradualmente una conciencia sobre la conservación de los recursos y la reducción de residuos, formando hábitos sostenibles a través de la práctica.

3. Desarrollar un sentido de comunidad y una perspectiva global a través del aprendizaje.

En las experiencias de aprendizaje con materiales sueltos, los niños no crean de forma aislada. En cambio, al compartir materiales y colaborar en las tareas, aprenden a escuchar, negociar y respetar diferentes perspectivas, desarrollando gradualmente una comprensión de la relación entre ellos mismos, los demás y la comunidad.

Al mismo tiempo, el currículo fomenta la comunicación constante entre docentes y familias mediante el uso de la tecnología. Al integrar materiales abiertos, aprendizaje colaborativo y aprendizaje socioemocional (ASE), los niños establecen conexiones significativas a través de interacciones auténticas, sentando así una base sólida para interactuar con un mundo más amplio en el futuro.

En CIS ECE, los materiales sueltos se integran de forma flexible en una amplia gama de contextos de aprendizaje. Estos materiales abiertos no tienen propósitos fijos; en cambio, se adaptan a los objetivos de aprendizaje y a los intereses de los niños, adquiriendo diferentes significados en diversas situaciones de aprendizaje.

Los contextos de aprendizaje incluyen:

Mediante esta práctica curricular sostenida y sistemática, los niños desarrollan gradualmente hábitos de aprendizaje activo, sentando de forma natural las bases para una mayor exploración, responsabilidad y crecimiento.

En CIS ECE, el aprendizaje con materiales sueltos no es solo una actividad en el aula, sino un enfoque sobre cómo aprenden y crecen los niños.

Al conceder tiempo suficiente para la exploración, establecer pautas claras pero afectuosas y sustituir las instrucciones directivas por preguntas reflexivas y estímulo, los niños aprenden a autorregularse a través de la libertad y desarrollan un sentido de responsabilidad y confianza interior mediante intentos significativos.

En este entorno de aprendizaje, los profesores y los padres ya no son "proveedores de respuestas", sino socios de aprendizaje que acompañan a los niños en su pensamiento y los apoyan en la toma de decisiones.

Esto refleja la dirección que defiende CIS ECE mediante la integración del enfoque Reggio Emilia y el Programa de Estudios de Alberta, creando una atmósfera de respeto y confianza en la que los niños se convierten en aprendices seguros de sí mismos que exploran activamente el mundo y se expresan con confianza.

También damos una calurosa bienvenida a más familias que deseen unirse a CIS ECE, para experimentar un aprendizaje auténtico y significativo junto a sus hijos y ser testigos del crecimiento tal como sucede en la realidad.

Damos la bienvenida a más familias a

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