ပညာရေးထူးချွန်မှု | CIS ECE သူငယ်တန်းရှိ Reggio Emilia ချဉ်းကပ်မှု၏ ဆွဲဆောင်မှု

CIS ECE မှာ၊ စူးစမ်းလေ့လာမှုကို အလေးပေးတဲ့ ကစားနည်းကို အခြေခံတဲ့ သင်ယူမှု မူဘောင်တစ်ခု တည်ဆောက်ဖို့အတွက် Reggio Emilia ချဉ်းကပ်မှုကို Alberta Program of Studies နဲ့ ပေါင်းစပ်ထားပါတယ်။ဘာသာရပ်ပေါင်းစုံ သင်ယူမှုနှင့် သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်တွင် ကလေးများ၏ လုပ်ပိုင်ခွင့်။

ဤဘောင်အတွင်း၊ ကိုယ်စားပြုမှုအရှိဆုံး Reggio အလေ့အကျင့်များထဲမှတစ်ခုမှာ-လျော့ရဲနေသော အစိတ်အပိုင်းများ- နေ့စဉ်သင်ကြားမှုတွင် စနစ်တကျ ထည့်သွင်းသင်ကြားပေးပါသည်။ကျောက်တုံးများ၊ အထည်အလိပ်များနှင့် ပြန်လည်အသုံးပြုထားသောပစ္စည်းများကဲ့သို့သော ပွင့်လင်းသောပစ္စည်းများဖြင့် အလုပ်လုပ်ခြင်းဖြင့် ကလေးများသည် တုံ့ပြန်မှုမရှိသော လက်ခံသူများမှ တက်ကြွသော စူးစမ်းရှာဖွေသူများအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲသွားကာ လက်တွေ့ဖန်တီးမှုများမှတစ်ဆင့် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်း၊ အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် ဖော်ပြနိုင်စွမ်းများကို ဖွံ့ဖြိုးလာပါသည်။

မကြာသေးမီက CIS ECE သည် ၎င်း၏ ပထမဆုံး Loose Parts Parent–Child အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲကို CIS မိသားစုများနှင့် ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော အသိုင်းအဝိုင်းမှ မိသားစုများအတွက် ကျင်းပခဲ့သည်။ ECE ညှိနှိုင်းရေးမှူး Ms. Kole ဦးဆောင်သည့် အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲတွင် မိဘများအား မိသားစုဇာတ်လမ်းများ၊ စိတ်ခံစားမှုများနှင့် စိတ်ကူးစိတ်သန်းများကို ဖော်ပြရန် ပွင့်လင်းသောပစ္စည်းများကို မည်သို့အသုံးပြုနိုင်သည်ကို တွေ့ကြုံခံစားရန် ဖိတ်ကြားခဲ့ပြီး ကလေးအား ဇာတ်လိုက်အဖြစ်နှင့် သင်ယူမှုအတွက် ပစ္စည်းများအဖြစ် ရှုမြင်သည့် Reggio အတွေးအခေါ်ကို ပိုမိုနက်ရှိုင်းစွာ နားလည်စေခဲ့သည်။

ညာဘက်: မစ္စ ကိုးလ်၊ ECE ညှိနှိုင်းရေးမှူး

အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲရဲ့ အဓိကအထူးခြားဆုံးအချက်တစ်ခုကတော့ ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ အစည်းအဝေးတစ်ခုဖြစ်ပြီး"မိသားစုဇာတ်လမ်းများကို အနုပညာထဲသို့ ထည့်သွင်းခြင်း။"မိဘ-ကလေးအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့စီသည် မိသားစုခရီးစဉ်များ၊ နေ့စဉ်အခိုက်အတန့်များ သို့မဟုတ် အဖိုးတန်အမှတ်တရများမှ လှုံ့ဆော်မှုရရှိသော ခေါင်းစဉ်အနုပညာလက်ရာများကို ဖန်တီးရန်အတွက် ကျောက်တုံးများ၊ ပုလင်းအဖုံးများ၊ အရွက်များနှင့် အခြားပြန်လည်အသုံးပြုထားသောပစ္စည်းများကဲ့သို့သော ပွင့်လင်းသောပစ္စည်းများကို အသုံးပြု၍ အတူတကွလုပ်ဆောင်ခဲ့ကြသည်။

ကလေးတစ်ဦးက ၎င်းတို့၏ အနုပညာလက်ရာကို စိတ်လှုပ်ရှားစွာ မျှဝေခဲ့ပြီး ဤသို့ ပြောကြားခဲ့သည်-"ဒါက ကျွန်မ မေမေနဲ့ ဖေဖေနဲ့ အတူတူ ချက်ပြုတ်နေတာပါ!"
အမေက ပြုံးပြီး “ဟုတ်တယ်၊ ဒါက ကျွန်မတို့မိသားစုရဲ့ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုပါ” လို့ ပြန်ဖြေတယ်။

နောက်ထပ်မိသားစုတစ်စုက အကိုင်းအခက်များနှင့် ခရုခွံများကို အသုံးပြု၍ ပင်လယ်ကမ်းခြေရှုခင်းကို ပြန်လည်ဖန်တီးခဲ့ကြသည်။ အပြီးသတ်လက်ရာကို ပြန်ပြောင်းသုံးသပ်ရင်း မိဘတစ်ဦးက “ဒါက ဓာတ်ပုံထက်တောင် အသက်ဝင်သေးတယ်” ဟု မျှဝေခဲ့သည်။

နောက်ထပ်မိသားစုတစ်စုက သူတို့သုံးယောက်အတူတူ နှင်းလျှောစီးနေတဲ့ နွေးထွေးတဲ့မြင်ကွင်းတစ်ခုကို ပြန်လည်ဖန်တီးပြီး တန်ဖိုးရှိတဲ့ မိသားစုအခိုက်အတန့်လေးကို မှတ်တမ်းတင်ခဲ့ပါတယ်။

အတူတကွ ဖန်တီးခြင်းနှင့် မျှဝေခြင်းမှတစ်ဆင့် မိသားစုများသည် အဓိပ္ပာယ်ရှိသော အခိုက်အတန့်များကို ပြန်လည်တွေ့ဆုံခဲ့ကြပြီး အနုပညာလက်ရာတစ်ခုစီသည် နောက်ဆုံးတွင် ထူးခြားသော မိသားစုအနုပညာအမှတ်တရတစ်ခု ဖြစ်လာခဲ့သည်။

ECE ညှိနှိုင်းရေးမှူး Ms. Kole က Loose Parts တွေဟာ ကစားခြင်းသက်သက်မဟုတ်ဘဲ CIS ECE ရဲ့ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းဘောင်အတွင်းက အဓိကလေ့ကျင့်ခန်းတစ်ခုဖြစ်တယ်လို့ ရှင်းပြခဲ့ပါတယ်။

Loose Parts ရဲ့ အယူအဆဟာ ဆရာ Simon Nicholson ရဲ့ Loose Parts Theory ကနေ ဆင်းသက်လာတာပါ။လွတ်လပ်စွာ ပေါင်းစပ်နိုင်သော၊ ဖြုတ်တပ်နိုင်သော ပစ္စည်းများကို အသုံးပြုခြင်းကို အလေးပေးဖော်ပြထားသည်။ကလေးများ၏ စူးစမ်းလိုစိတ်၊ စူးစမ်းလေ့လာမှုနှင့် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းတို့ကို နှိုးဆွပေးရန် ပြန်လည်ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသည်။

သင်ရိုးညွှန်းတမ်းသည် အဓိကရည်မှန်းချက်တစ်ခုတည်းကို အခြေခံထားသည်- ကစားခြင်းကိုအခြေခံသော သင်ယူမှုမှတစ်ဆင့် ကလေးများ၏ ဘက်စုံဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို မြှင့်တင်ရန်။စိတ်အေးလက်အေးရှိပြီး ပွင့်လင်းသော သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်အတွင်းတွင် ကလေးများသည် ကျွမ်းကျင်မှုများ ရရှိရုံသာမက လုပ်ငန်းစဉ်တစ်လျှောက်တွင် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော အရည်အချင်းများကိုလည်း ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေသောကြောင့် သင်ယူမှုကို ပျော်ရွှင်စရာကောင်းပြီး အဓိပ္ပာယ်ရှိသော သင်ယူမှုနှစ်မျိုးလုံးဖြစ်စေပါသည်။

၁။ ကလေးများကို ရွေးချယ်မှုနှင့် အသံဖြင့် စွမ်းဆောင်နိုင်စေခြင်း
ပွင့်လင်းသော သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများသည် သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်တွင် ရွေးချယ်စရာနှင့် အသံ နှစ်မျိုးလုံးကို ပေးခြင်းဖြင့် ငယ်ရွယ်သော ကလေးများ၏ သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံများကို မြှင့်တင်ပေးပါသည်။
၎င်းတို့၏ မြင့်မားသော ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်ရှိမှုအဆင့်ဖြင့် Loose Parts များကို မတူညီသော ဘာသာရပ်နယ်ပယ်များတွင် သဘာဝအတိုင်း ပေါင်းစပ်နိုင်ပြီး ဘာသာရပ်ပေါင်းစုံ သင်ယူမှုနှင့် ကျယ်ပြန့်သော သင်ယူမှုချဉ်းကပ်မှုများကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။

၂။ ရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲမှုအကြောင်း အစောပိုင်းနားလည်မှုတစ်ခု တည်ဆောက်ခြင်း

ပွင့်လင်းသော သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများသည် ကလေးများအား ရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲမှုကို နားလည်စေရန် ကူညီပေးရာတွင် အရေးကြီးသော ပညာရေးဆိုင်ရာ ကိရိယာတစ်ခုအဖြစ် ဆောင်ရွက်ပါသည်။

အမြန်စွန့်ပစ်နိုင်သော တစ်ခါသုံးပစ္စည်းများအစား စုဆောင်းပြီး ပြန်လည်အသုံးပြုနိုင်သော ပစ္စည်းများဖြင့် လုပ်ဆောင်ခြင်းဖြင့် ကလေးများသည် အရင်းအမြစ်ထိန်းသိမ်းရေးနှင့် အလဟဿလျှော့ချရေးဆိုင်ရာ အသိပညာကို တဖြည်းဖြည်း ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေပြီး လက်တွေ့လေ့ကျင့်မှုများမှတစ်ဆင့် ရေရှည်တည်တံ့သော အလေ့အထများကို ဖန်တီးပေးပါသည်။

၃။ သင်ယူမှုမှတစ်ဆင့် အသိုက်အဝန်းစိတ်ဓာတ်နှင့် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာရှုထောင့်ကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေခြင်း

Loose Parts သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံများတွင် ကလေးများသည် အထီးကျန်စွာ မဖန်တီးကြပါ။ ယင်းအစား၊ ပစ္စည်းများမျှဝေခြင်းနှင့် လုပ်ငန်းတာဝန်များတွင် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့သည် နားထောင်ခြင်း၊ ညှိနှိုင်းခြင်းနှင့် မတူညီသောရှုထောင့်များကို လေးစားခြင်းတို့ကို သင်ယူကြပြီး ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်၊ အခြားသူများနှင့် အသိုင်းအဝိုင်းအကြား ဆက်ဆံရေးကို တဖြည်းဖြည်း နားလည်မှု ဖွံ့ဖြိုးလာကြသည်။

တစ်ချိန်တည်းမှာပင်၊ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းသည် နည်းပညာကိုအသုံးပြုခြင်းဖြင့် ဆရာ၊ ဆရာမများနှင့် မိသားစုများအကြား စဉ်ဆက်မပြတ် ဆက်သွယ်ပြောဆိုမှုကို အားပေးသည်။ ပွင့်လင်းသော သင်ထောက်ကူပစ္စည်းများ၊ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု သင်ယူမှုနှင့် လူမှုရေး-စိတ်ခံစားမှု သင်ယူမှု (SEL) တို့ကို ပေါင်းစပ်ခြင်းဖြင့် ကလေးများသည် စစ်မှန်သော အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုများမှတစ်ဆင့် အဓိပ္ပာယ်ရှိသော ချိတ်ဆက်မှုများကို တည်ဆောက်ကြပြီး အနာဂတ်တွင် ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော ကမ္ဘာကြီးနှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံရန်အတွက် ခိုင်မာသော အုတ်မြစ်ချပေးကြသည်။

CIS ECE မှာ Loose Parts တွေကို သင်ယူမှုဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာအမျိုးမျိုးနဲ့ ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ် ပေါင်းစပ်ထားပါတယ်။ ဒီ open-ended သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွေကို ပုံသေရည်ရွယ်ချက်တွေ သတ်မှတ်ထားတာ မဟုတ်ပါဘူး။ ඒ වෙනුවට သင်ယူမှုရည်မှန်းချက်တွေနဲ့ ကလေးတွေရဲ့ စိတ်ဝင်စားမှုတွေနဲ့ လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ပြုပြင်ပြောင်းလဲပြီး သင်ယူမှုအခြေအနေအမျိုးမျိုးမှာ အဓိပ္ပာယ်အမျိုးမျိုးကို ယူဆောင်လာပါတယ်။

သင်ယူမှုဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာများတွင် အောက်ပါတို့ ပါဝင်သည်-

ဤစဉ်ဆက်မပြတ် စနစ်တကျ သင်ရိုးညွှန်းတမ်း အလေ့အကျင့်မှတစ်ဆင့် ကလေးများသည် တက်ကြွစွာ သင်ယူမှုအလေ့အထများကို တဖြည်းဖြည်း ဖွံ့ဖြိုးလာစေပြီး နောက်ထပ် စူးစမ်းလေ့လာမှု၊ တာဝန်ယူမှုနှင့် ကြီးထွားမှုအတွက် သဘာဝအတိုင်း အုတ်မြစ်ချပေးပါသည်။

CIS ECE မှာ Loose Parts သင်ယူမှုဟာ စာသင်ခန်းလှုပ်ရှားမှုတစ်ခုသာမကဘဲ ကလေးများ ဘယ်လိုသင်ယူပြီး ကြီးပြင်းလာတယ်ဆိုတာကို ပြသတဲ့ ချဉ်းကပ်မှုတစ်ခုလည်း ဖြစ်ပါတယ်။

စူးစမ်းလေ့လာရန် အချိန်အလုံအလောက်ပေးခြင်း၊ ရှင်းလင်းသော်လည်း ဂရုစိုက်တတ်သော လမ်းညွှန်ချက်များ ချမှတ်ခြင်းနှင့် ညွှန်ကြားချက်များကို ဆင်ခြင်တုံတရားရှိသော မေးခွန်းထုတ်ခြင်းနှင့် အားပေးမှုဖြင့် အစားထိုးခြင်းဖြင့် ကလေးများသည် လွတ်လပ်မှုမှတစ်ဆင့် ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် ထိန်းချုပ်နိုင်စွမ်းကို သင်ယူကြပြီး အဓိပ္ပာယ်ရှိသော ကြိုးပမ်းမှုများမှတစ်ဆင့် တာဝန်ယူမှုနှင့် အတွင်းစိတ်ယုံကြည်မှုကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေပါသည်။

ဤသင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်တွင် ဆရာ၊ ဆရာမများနှင့် မိဘများသည် “အဖြေများပေးသူများ” မဟုတ်ဘဲ ကလေးများ၏ အတွေးအခေါ်များတွင် လိုက်ပါပေးပြီး လုပ်ဆောင်မှုများပြုလုပ်ရာတွင် ပံ့ပိုးပေးသည့် သင်ယူမှုမိတ်ဖက်များ ဖြစ်လာပါသည်။

၎င်းသည် Reggio Emilia ချဉ်းကပ်မှုနှင့် Alberta Program of Studies ပေါင်းစပ်ခြင်းဖြင့် CIS ECE မှ လိုက်နာသော ဦးတည်ချက်ကို ထင်ဟပ်စေပြီး ကလေးများသည် ကမ္ဘာကြီးကို တက်ကြွစွာ စူးစမ်းလေ့လာပြီး ယုံကြည်မှုဖြင့် ဖော်ပြသော ယုံကြည်မှုရှိသော သင်ယူသူများအဖြစ် ကြီးပြင်းလာသည့် လေးစားမှုနှင့် ယုံကြည်မှုရှိသော လေထုကို ဖန်တီးပေးပါသည်။

CIS ECE မှာ မိသားစုတွေ ပိုမိုပါဝင်လာဖို့၊ သူတို့ရဲ့ ကလေးတွေနဲ့အတူ စစ်မှန်ပြီး အဓိပ္ပာယ်ရှိတဲ့ သင်ယူမှုကို ခံစားနိုင်ဖို့၊ ကြီးထွားမှုကို တကယ်ဖြစ်ပျက်နေတာတွေကို မျက်မြင်တွေ့မြင်နိုင်ဖို့လည်း နွေးထွေးစွာ ကြိုဆိုပါတယ်။

မိသားစုများစွာကို ကြိုဆိုပါတယ်

ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ CIS အသိုင်းအဝိုင်းကို ဝင်ရောက်လိုက်ပါ။
ကျွန်ုပ်တို့ထံ ဖုန်းခေါ်ဆိုပါ သို့မဟုတ် QR ကုဒ်ကို စကင်ဖတ်ပါ

လာရောက်လည်ပတ်ရန် စီစဉ်ရန်။

၉:၀၀-၁၁:၀၀