اکاډمیک غوره والی | د CIS ECE وړکتون کې د ریجیو ایمیلیا چلند ښکلا

په CIS ECE کې، موږ د ریګیو ایمیلیا طریقه د البرټا د مطالعاتو پروګرام سره مدغم کوو ترڅو د لوبې پر بنسټ د زده کړې چوکاټ جوړ کړو چې په تفتیش ټینګار کوي،بین الضابطه زده کړه، او د زده کړې په پروسه کې د ماشومانو اداره.

په دې چوکاټ کې، د ریجیو یو له خورا نمایشي کړنو څخه -خلاصې برخې— په سیستماتیک ډول په ورځني تدریس کې شامل شوی دی.د خلاصو موادو لکه ډبرو، ټوکرانو او بیا کارول شویو توکو سره د کار کولو له لارې، ماشومان د غیر فعال ترلاسه کونکو څخه فعال سپړونکو ته ځي، د عملي تخلیق له لارې تخلیقیت، تمرکز او د څرګندولو وړتیاوې رامینځته کوي.

په دې وروستیو کې، CIS ECE خپل لومړی د خلاصو برخو والدین - ماشوم ورکشاپ کوربه توب وکړ، چې د CIS کورنیو او د پراخې ټولنې کورنیو دواړو لپاره خلاص و. د ECE همغږي کوونکي میرمن کول په مشرۍ، ورکشاپ والدینو ته بلنه ورکړه چې تجربه وکړي چې څنګه خلاص مواد د کورنۍ کیسې، احساساتو او تخیل څرګندولو لپاره کارول کیدی شي، د ریګیو فلسفې ژوره پوهه وړاندې کوي چې ماشوم د اصلي لوبغاړي په توګه او مواد د زده کړې لپاره کینوس په توګه ګوري.

ښي خوا ته: آغلې کول، د ECE همغږي کوونکې

د ورکشاپ یو له مهمو ټکو څخه د تخلیقي غونډې سرلیک و چې"د کورنۍ کیسې په هنر کې راټولول."د مور او پلار او ماشومانو هرې ډلې د خلاصو موادو - لکه ډبرو، د بوتلونو سرپټو، پاڼو، او نورو بیا کارول شویو توکو - په کارولو سره یوځای کار وکړ ترڅو د کورنۍ سفرونو، ورځني شیبو، یا ګرانو یادونو څخه الهام اخیستونکي موضوعي هنري اثار رامینځته کړي.

یو ماشوم په خوښۍ سره خپل هنري کار شریک کړ، ویې ویل:"دا زه یم چې له خپلې مور او پلار سره پخلی کوم!"
مور موسکۍ شوه او ځواب یې ورکړ، "هو، دا زموږ د کورنۍ یوه برخه ده."

یوې بلې کورنۍ د څانګو او خولیو په کارولو سره د سمندر غاړې منظره بیا جوړه کړه. د بشپړ شوي ټوټې په اړه فکر کولو سره، یو مور او پلار شریک کړ، "دا د عکس څخه ډیر ژوندی احساس کوي."

یوې بلې کورنۍ د دوی دریو تنو د یوځای سکی کولو یوه ګرمه صحنه بیا جوړه کړه، چې د کورنۍ یوه ګرانه شیبه یې ونیوله.

د یوځای جوړولو او شریکولو له لارې، کورنیو معنی لرونکې شیبې بیا تکرار کړې، او هر هنري کار په نهایت کې د کورنۍ د هنر یوه ځانګړې یادګار شوه.

د ECE همغږي کوونکې آغلې کول تشریح کړه چې خلاصې برخې یوازې د لوبې په اړه ندي، بلکې د CIS ECE د نصاب چوکاټ کې یو کلیدي عمل دی.

د خلاصو پرزو مفهوم د ښوونکي سایمن نیکولسن د خلاصو پرزو تیوري څخه سرچینه اخلي،کوم چې د هغو موادو په کارولو ټینګار کوي چې په آزاده توګه سره یوځای کیدی شي، جلا کیدی شي،او د ماشومانو د تجسس، سپړنې او تخلیقیت د راپارولو لپاره بیا ډیزاین شوی.

نصاب په یوه اصلي هدف متمرکز دی: د لوبو پر بنسټ زده کړې له لارې د ماشومانو جامع پرمختګ ته وده ورکول.د زده کړې په یوه آرام او خلاص چاپیریال کې، ماشومان نه یوازې مهارتونه ترلاسه کوي بلکې د دې پروسې له لارې اړین وړتیاوې هم رامینځته کوي، چې زده کړه یې خوشحاله او معنی لرونکې کوي.

۱. د انتخاب او غږ سره ماشومانو ته ځواک ورکول
خلاص مواد د کوچني ماشومانو د زده کړې تجربې لوړوي او دوی ته د زده کړې په پروسه کې د انتخاب او غږ دواړو ورکولو سره.
د دوی د لوړې کچې انعطاف سره، لوز پارټونه په طبیعي ډول په مختلفو موضوعاتو کې مدغم کیدی شي، چې د بین الضابطه زده کړې او د زده کړې پراخه طریقو ملاتړ کوي.

۲. د دوامدارۍ په اړه د لومړني پوهاوي جوړول

خلاص مواد د ماشومانو سره د پایښت په پوهیدو کې د مرستې لپاره د یوې مهمې تعلیمي وسیلې په توګه کار کوي.

د هغو موادو سره کار کولو سره چې راټول او بیا کارول کیدی شي - د یوځل کارولو وړ توکو پرځای چې ژر له مینځه وړل کیږي - ماشومان په تدریجي ډول د سرچینو ساتنې او د ضایعاتو کمولو په اړه پوهاوی رامینځته کوي، د عملي تمرین له لارې دوامداره عادتونه رامینځته کوي.

۳. د زده کړې له لارې د ټولنې او نړیوال لید احساس رامینځته کول

د خلاصو برخو د زده کړې تجربو کې، ماشومان په انزوا کې نه رامینځته کیږي. پرځای یې، د موادو شریکولو او په دندو کې د همکارۍ له لارې، دوی د اوریدلو، خبرو اترو او مختلفو لیدونو ته درناوي زده کوي، په تدریجي ډول د ځان، نورو او ټولنې ترمنځ د اړیکو پوهه رامینځته کوي.

په ورته وخت کې، نصاب د ټیکنالوژۍ کارولو له لارې د ښوونکو او کورنیو ترمنځ دوامداره اړیکه هڅوي. د خلاصو موادو، همکارۍ زده کړې، او ټولنیز-احساساتي زده کړې (SEL) یوځای کولو سره، ماشومان د مستند تعاملاتو له لارې معنی لرونکې اړیکې رامینځته کوي، په راتلونکي کې د پراخې نړۍ سره د ښکیلتیا لپاره قوي بنسټ ایږدي.

په CIS ECE کې، خلاصې برخې په انعطاف منونکي ډول د زده کړې په پراخه شرایطو کې مدغم شوي دي. دا خلاص پای لرونکي مواد ثابت اهداف نه دي ټاکل شوي؛ پرځای یې، دوی د زده کړې اهدافو او د ماشومانو ګټو سره تطابق کوي، په مختلفو زده کړې شرایطو کې مختلف معنی اخلي.

د زده کړې شرایط عبارت دي له:

د دې دوامداره او منظم نصاب له لارې، ماشومان په تدریجي ډول د فعالې زده کړې عادتونه رامینځته کوي، چې په طبیعي ډول د نورو سپړنو، مسؤلیت او ودې لپاره بنسټ ایږدي.

په CIS ECE کې، د خلاصو برخو زده کړه یوازې د ټولګي فعالیت نه دی، بلکې د ماشومانو د زده کړې او ودې لپاره یوه لاره ده.

ماشومان د پلټنې لپاره د کافي وخت ورکولو، د روښانه خو پاملرنې وړ لارښوونو په رامینځته کولو، او د فکري پوښتنو او هڅونې سره د لارښوونې لارښوونې ځای په ځای کولو سره، د آزادۍ له لارې ځان تنظیم کول زده کوي، او د معنی لرونکو هڅو له لارې د مسؤلیت او داخلي باور احساس رامینځته کوي.

په دې زده کړې چاپیریال کې، ښوونکي او والدین نور "د ځوابونو چمتو کونکي" نه دي، بلکې د زده کړې ملګري دي چې د ماشومانو سره د دوی په فکر کې ملګرتیا کوي او د عمل کولو کې یې ملاتړ کوي.

دا هغه لارښوونه منعکس کوي چې د CIS ECE لخوا د ریګیو ایمیلیا طریقې او د البرټا د مطالعاتو پروګرام د ادغام له لارې ساتل شوې ده - د درناوي او باور فضا رامینځته کوي چې پکې ماشومان په باوري زده کونکو کې وده کوي چې په فعاله توګه نړۍ سپړي او ځان په ډاډ سره څرګندوي.

موږ همدارنګه د نورو کورنیو هرکلی کوو چې د CIS ECE سره یوځای شي، ترڅو د خپلو ماشومانو سره یوځای ریښتینې او معنی لرونکې زده کړې تجربه کړي، او د ودې شاهد وي لکه څنګه چې دا واقعیا پیښیږي.

نورو کورنیو ته ښه راغلاست

زموږ د CIS ټولنې سره یوځای شئ.
موږ ته زنګ ووهئ یا د QR کوډ سکین کړئ

د لیدنې مهالویش کول.

۹:۰۰-۱۱:۰۰