Akademisk ekspertise | Charmen ved Reggio Emilia-tilgangen i CIS ECE Børnehave

På CIS ECE integrerer vi Reggio Emilia-tilgangen med Alberta Program of Studies for at opbygge en legebaseret læringsramme, der vægter undersøgelse,tværfaglig læring og børns handlekraft i læringsprocessen.

Inden for denne ramme er en af ​​de mest repræsentative Reggio-praksisser—Løse dele—er systematisk integreret i den daglige undervisning.Ved at arbejde med åbne materialer som sten, tekstiler og genbrugsgenstande går børn fra at være passive modtagere til aktive opdagelsesrejsende, og udvikler kreativitet, fokus og udtryksevner gennem praktisk skabelse.

For nylig afholdt CIS ECE sin første forældre-barn-workshop om løse dele, som var åben for både CIS-familier og familier fra det bredere samfund. Workshoppen, ledet af ECE-koordinator, Ms. Kole, inviterede forældre til at opleve, hvordan åbne materialer kan bruges til at udtrykke familiehistorier, følelser og fantasi, hvilket gav en dybere forståelse af Reggio-filosofien, der ser barnet som hovedpersonen og materialerne som læringslærred.

Højre: Fru Kole, ECE-koordinator

Et af workshoppens højdepunkter var den kreative session med titlen"At pakke familiehistorier ind i kunst."Hver forældre-barn-gruppe arbejdede sammen med åbne materialer – såsom sten, flaskekapsler, blade og andre genbrugsgenstande – for at skabe tematiserede kunstværker inspireret af familieture, hverdagsøjeblikke eller kære minder.

Et barn delte begejstret sine kunstværker og sagde:"Det her er mig, der laver mad med min mor og far!"
Moderen smilede og svarede: "Ja, det er en del af vores familie."

En anden familie genskabte et strandscene ved hjælp af grene og muslingeskaller. Da en forælder reflekterede over det færdige værk, sagde han: "Det føles mere levende end et fotografi."

En anden familie genskabte en varm scene af de tre, der stod på ski sammen, og indfangede dermed et kært familieøjeblik.

Ved at skabe og dele sammen genoplevede familier betydningsfulde øjeblikke, og hvert kunstværk blev i sidste ende et unikt familieminde.

ECE-koordinator, fru Kole, forklarede, at Loose Parts ikke blot handler om leg, men en central praksis inden for CIS ECE's læseplanramme.

Begrebet løse dele stammer fra underviser Simon Nicholsons teori om løse dele,som understreger brugen af ​​materialer, der frit kan kombineres, skilles ad,og redesignet for at vække børns nysgerrighed, udforskning og kreativitet.

Læreplanen er centreret om ét kernemål: at fremme børns holistiske udvikling gennem legbaseret læring.I et afslappet og åbent læringsmiljø tilegner børn sig ikke blot færdigheder, men udvikler også essentielle kompetencer gennem processen, hvilket gør læringen både glædelig og meningsfuld.

1. Styrkelse af børns valgmuligheder og stemme
Åbne materialer forbedrer små børns læringsoplevelser ved at give dem både valgmuligheder og indflydelse i læringsprocessen.
Med deres høje niveau af fleksibilitet kan løse dele integreres naturligt på tværs af forskellige fagområder, hvilket understøtter tværfaglig læring og en bred vifte af læringsmetoder.

2. Opbygning af en tidlig forståelse af bæredygtighed

Åbne materialer fungerer som et vigtigt pædagogisk værktøj til at hjælpe børn med at forstå bæredygtighed.

Ved at arbejde med materialer, der kan indsamles og genbruges – i stedet for engangsartikler, der hurtigt kasseres – udvikler børn gradvist en bevidsthed om ressourcebevarelse og affaldsreduktion og danner bæredygtige vaner gennem praktisk øvelse.

3. Udvikling af fællesskabsfølelse og et globalt perspektiv gennem læring

I Loose Parts-læringsoplevelser skaber børn ikke i isolation. I stedet lærer de at lytte, forhandle og respektere forskellige perspektiver ved at dele materialer og samarbejde om opgaver, og udvikler gradvist en forståelse af forholdet mellem sig selv, andre og fællesskabet.

Samtidig opfordrer læseplanen til løbende kommunikation mellem lærere og familier gennem brug af teknologi. Ved at integrere åbne materialer, samarbejdsbaseret læring og social-emotionel læring (SEL) opbygger børn meningsfulde forbindelser gennem autentiske interaktioner og lægger et stærkt fundament for at engagere sig i en bredere verden i fremtiden.

På CIS ECE integreres løse dele fleksibelt i en bred vifte af læringssammenhænge. Disse åbne materialer har ikke faste formål; i stedet tilpasser de sig læringsmål og børnenes interesser og får forskellige betydninger på tværs af forskellige læringssituationer.

Læringskontekster omfatter:

Gennem denne vedvarende og systematiske læseplanspraksis udvikler børn gradvist vaner med aktiv læring, hvilket naturligt lægger grundlaget for yderligere udforskning, ansvar og vækst.

På CIS ECE er læring med løse dele ikke bare en klasseaktivitet, men en tilgang til, hvordan børn lærer og vokser.

Ved at give rigelig tid til udforskning, etablere klare, men omsorgsfulde retningslinjer og erstatte direktiv undervisning med tankevækkende spørgsmål og opmuntring, lærer børn selvregulering gennem frihed og udvikler en følelse af ansvar og indre selvtillid gennem meningsfulde forsøg.

I dette læringsmiljø er lærere og forældre ikke længere "leverandører af svar", men læringspartnere, der ledsager børnene i deres tænkning og støtter dem i at handle.

Dette afspejler den retning, som CIS ECE opretholder gennem integrationen af ​​Reggio Emilia-tilgangen og Alberta Program of Studies – der skaber en atmosfære af respekt og tillid, hvor børn vokser op til selvsikre elever, der aktivt udforsker verden og udtrykker sig selv med selvtillid.

Vi byder også flere familier varmt velkommen til at deltage i CIS ECE, opleve autentisk og meningsfuld læring sammen med deres børn og opleve, at den virkelige vækst sker.

Velkommen til flere familier

Bliv en del af vores CIS-fællesskab.
Ring til os eller scan QR-koden

at planlægge et besøg.

9:00-11:00