Akademická excelentnosť | Čaro prístupu Reggio Emilia v materskej škole CIS ECE

V CIS ECE integrujeme prístup Reggio Emilia s programom štúdií Alberty, aby sme vybudovali vzdelávací rámec založený na hre, ktorý kladie dôraz na skúmanie,interdisciplinárne vzdelávanie a angažovanosť detí v procese učenia.

V tomto rámci jedna z najreprezentatívnejších praktík v Reggiu –Voľné časti—je systematicky zakomponovaný do každodenného vyučovania.Prácou s otvorenými materiálmi, ako sú kamene, látky a recyklované predmety, sa deti menia z pasívnych príjemcov na aktívnych objaviteľov, čím si rozvíjajú kreativitu, sústredenie a vyjadrovacie schopnosti prostredníctvom praktickej tvorby.

Nedávno usporiadala CIS ECE svoj prvý workshop pre rodičov a deti na tému voľných častí, ktorý bol otvorený pre rodiny z CIS aj rodiny zo širšej komunity. Workshop viedla koordinátorka ECE pani Koleová a pozval rodičov, aby si vyskúšali, ako možno otvorené materiály použiť na vyjadrenie rodinných príbehov, emócií a predstavivosti, a ponúkli tak hlbšie pochopenie filozofie Reggio, ktorá vníma dieťa ako protagonistu a materiály ako plátno pre učenie.

Vpravo: Pani Kole, koordinátorka ECE

Jedným z hlavných bodov workshopu bola kreatívna časť s názvom„Zabalenie rodinných príbehov do umenia.“Každá skupina rodičov a detí spoločne pracovala s použitím nekonvenčných materiálov – ako sú kamene, vrchnáky od fliaš, listy a iné recyklované predmety – na vytvorení tematických umeleckých diel inšpirovaných rodinnými výletmi, každodennými okamihmi alebo vzácnymi spomienkami.

Jedno dieťa sa nadšene podelilo o svoje umelecké dielo a povedalo:„Toto varím s mamou a otcom!“
Matka sa usmiala a odpovedala: „Áno, je to súčasť našej rodiny.“

Ďalšia rodina vytvorila prímorskú scenériu pomocou konárov a mušlí. Pri pohľade na hotové dielo jeden z rodičov povedal: „Toto pôsobí živšie ako fotografia.“

Ďalšia rodina znovu vytvorila vrúcnu scénu, ako všetci traja lyžujú spolu, a zachytila ​​tak vzácny rodinný okamih.

Prostredníctvom spoločného tvorenia a zdieľania si rodiny pripomínali zmysluplné okamihy a každé umelecké dielo sa nakoniec stalo jedinečnou rodinnou umeleckou pamiatkou.

Koordinátorka materskej školy pani Koleová vysvetlila, že voľné časti nie sú len o hre, ale kľúčovou praxou v rámci učebných osnov CIS ECE.

Koncept voľných častí pochádza z teórie voľných častí pedagóga Simona Nicholsona,ktorý zdôrazňuje použitie materiálov, ktoré sa dajú voľne kombinovať, rozoberať,a prepracovaný tak, aby podnietil detskú zvedavosť, objavovanie a kreativitu.

Učebné osnovy sa zameriavajú na jeden hlavný cieľ: podporovať holistický rozvoj detí prostredníctvom učenia sa hrou.V uvoľnenom a otvorenom vzdelávacom prostredí si deti nielen osvojujú zručnosti, ale rozvíjajú aj základné kompetencie, vďaka čomu je učenie radostné a zmysluplné.

1. Posilnenie postavenia detí, možnosť výberu a hlasu
Otvorené materiály zlepšujú vzdelávacie skúsenosti malých detí tým, že im poskytujú možnosť výberu a možnosť vyjadriť sa v procese učenia.
Vďaka vysokej úrovni flexibility sa Voľné časti dajú prirodzene integrovať do rôznych predmetových oblastí, čím podporujú interdisciplinárne vzdelávanie a širokú škálu vzdelávacích prístupov.

2. Budovanie raného chápania udržateľnosti

Materiály s otvoreným koncom slúžia ako dôležitý vzdelávací nástroj, ktorý pomáha deťom pochopiť udržateľnosť.

Prácou s materiálmi, ktoré sa dajú zozbierať a opätovne použiť – namiesto jednorazových predmetov, ktoré sa rýchlo vyhodia – si deti postupne rozvíjajú povedomie o šetrení zdrojov a znižovaní odpadu a prostredníctvom praktických cvičení si vytvárajú udržateľné návyky.

3. Rozvíjanie zmyslu pre komunitu a globálnu perspektívu prostredníctvom učenia

V rámci vzdelávacích aktivít Loose Parts deti netvoria izolovane. Namiesto toho sa zdieľaním materiálov a spoluprácou na úlohách učia počúvať, vyjednávať a rešpektovať rôzne perspektívy, čím si postupne rozvíjajú pochopenie vzťahu medzi sebou, ostatnými a komunitou.

Zároveň učebné osnovy podporujú neustálu komunikáciu medzi učiteľmi a rodinami prostredníctvom využívania technológií. Integráciou otvorených materiálov, kolaboratívneho učenia a sociálno-emocionálneho učenia (SEL) si deti budujú zmysluplné vzťahy prostredníctvom autentických interakcií, čím kladú pevný základ pre zapojenie sa do širšieho sveta v budúcnosti.

V CIS ECE sú Voľné časti flexibilne integrované do širokej škály vzdelávacích kontextov. Tieto otvorené materiály nemajú priradené fixné účely; namiesto toho sa prispôsobujú vzdelávacím cieľom a záujmom detí a v rôznych vzdelávacích situáciách nadobúdajú rôzne významy.

Vzdelávacie kontexty zahŕňajú:

Prostredníctvom tejto trvalej a systematickej praxe v učebných osnovách si deti postupne vytvárajú návyky aktívneho učenia, čím prirodzene kladú základy pre ďalšie skúmanie, zodpovednosť a rast.

V CIS ECE nie je učenie sa voľných častí len aktivitou v triede, ale prístupom k tomu, ako sa deti učia a rastú.

Poskytnutím dostatočného času na skúmanie, stanovením jasných, ale starostlivých pokynov a nahradením direktívnych pokynov premysleným kladením otázok a povzbudzovaním sa deti učia sebaregulácii prostredníctvom slobody a rozvíjajú zmysel pre zodpovednosť a vnútorné sebavedomie prostredníctvom zmysluplných pokusov.

V tomto vzdelávacom prostredí už učitelia a rodičia nie sú „poskytovateľmi odpovedí“, ale vzdelávacími partnermi, ktorí sprevádzajú deti v ich myslení a podporujú ich v konaní.

Toto odráža smerovanie, ktoré CIS ECE presadzuje prostredníctvom integrácie prístupu Reggio Emilia a študijného programu Alberta – vytvára atmosféru rešpektu a dôvery, v ktorej z detí vyrastajú sebavedomí študenti, ktorí aktívne objavujú svet a sebavedomo sa vyjadrujú.

Srdečne vítame aj ďalšie rodiny, aby sa pripojili k CIS ECE, aby mohli zažiť autentické a zmysluplné vzdelávanie po boku svojich detí a byť svedkami ich skutočného rastu.

Privítajte ďalšie rodiny

Pridajte sa k našej komunite CIS.
Zavolajte nám alebo naskenujte QR kód

naplánovať si návštevu.

9:00-11:00