Akademia Plejboneco | La Ĉarmo de la Reggio Emilia Aliro ĉe CIS ECE Infanĝardeno

Ĉe CIS ECE, ni integras la Reggio Emilia-aliron kun la Alberta Programo de Studoj por konstrui lud-bazitan lernan kadron, kiu emfazas enketon,interfaka lernado, kaj la agado de infanoj en la lernado-procezo.

Ene de ĉi tiu kadro, unu el la plej reprezentaj praktikoj de Reggio—Lozaj Partoj—estas sisteme enigita en la ĉiutagan instruadon.Per laborado kun malfermaj materialoj kiel ŝtonoj, ŝtofoj kaj reciklitaj objektoj, infanoj ŝanĝiĝas de pasivaj ricevantoj al aktivaj esploristoj, evoluigante kreivon, fokuson kaj esprimkapablojn per praktika kreado.

Lastatempe, CIS ECE gastigis sian unuan Laborrenkontiĝon pri Gepatroj kaj Infanoj de Loose Parts (Lozaj Partoj), malfermitan al kaj CIS-familioj kaj familioj el la pli vasta komunumo. Gvidata de ECE-Kunordiganto, S-ino Kole, la laborrenkontiĝo invitis gepatrojn sperti kiel malfermaj materialoj povas esti uzataj por esprimi familiajn rakontojn, emociojn kaj imagon, ofertante pli profundan komprenon pri la Reggio-filozofio, kiu rigardas la infanon kiel la protagoniston kaj materialojn kiel la kanvason por lernado.

Dekstre: S-ino Kole, Kunordiganto pri ECE

Unu el la kernaj kulminaĵoj de la laborsesio estis la kreiva sesio titolita"Enpakante Familiajn Rakontojn en Arton."Ĉiu gepatro-infana grupo kunlaboris uzante malfermajn materialojn — kiel ŝtonojn, botelĉapojn, foliojn kaj aliajn reciklitajn aĵojn — por krei temajn artaĵojn inspiritajn de familiaj vojaĝoj, ĉiutagaj momentoj aŭ karaj memoroj.

Unu infano ekscitite prezentis sian artaĵon, dirante,"Jen mi, kuiranta kun miaj panjo kaj paĉjo!"
La patrino ridetis kaj respondis: “Jes, ĝi estas parto de nia familio.”

Alia familio rekreis marbordan scenon uzante branĉojn kaj konkojn. Rememorante la pretan verkon, gepatro dividis: "Ĉi tio ŝajnas pli viva ol foto."

Alia familio rekreis varman scenon de la tri skiantaj kune, kaptante karan familian momenton.

Per kreado kaj kunhavado, familioj revizitis signifoplenajn momentojn, kaj ĉiu artaĵo finfine fariĝis unika familia arta memoraĵo.

La kunordiganto de ECE, S-ino Kole, klarigis, ke Loose Parts ne temas nur pri ludo, sed pri ŝlosila praktiko ene de la instruplana kadro de CIS ECE.

La koncepto de Lozaj Partoj originas de la Teorio de Lozaj Partoj de edukisto Simon Nicholson,kiu emfazas la uzon de materialoj, kiujn oni povas libere kombini, disigi,kaj restrukturita por stimuli la scivolemon, esploradon kaj kreivon de infanoj.

La instruplano centriĝas ĉirkaŭ unu kerna celo: antaŭenigi la holisman disvolviĝon de infanoj per lud-bazita lernado.Ene de rilaksita kaj malferma lerna medio, infanoj ne nur akiras kapablojn sed ankaŭ evoluigas esencajn kompetentojn per la procezo, igante lernadon kaj ĝoja kaj senchava.

1. Rajtigi infanojn per elekto kaj voĉo
Malfermaj materialoj plibonigas la lernajn spertojn de junaj infanoj donante al ili kaj elekton kaj voĉon en la lernado-procezo.
Kun sia alta nivelo de fleksebleco, Loose Parts povas esti nature integritaj trans malsamajn temarojn, subtenante interfakan lernadon kaj vastan gamon da lernado-aliroj.

2. Konstruante Fruan Komprenon pri Daŭripovo

Malfermaj materialoj servas kiel grava eduka ilo por helpi infanojn kompreni daŭripovon.

Per laborado kun materialoj, kiujn oni povas kolekti kaj reuzi — anstataŭ unu-uzaj aĵoj, kiujn oni rapide forĵetas — infanoj iom post iom evoluigas konscion pri rimeda konservado kaj rubredukto, formante daŭripovajn kutimojn per praktika praktiko.

3. Evoluigi Komunuman Senton kaj Tutmondan Perspektivon per Lernado

En la lernado-spertoj de "Loose Parts" (Loosaj Partoj), infanoj ne kreas izole. Anstataŭe, per kunhavigo de materialoj kaj kunlaboro pri taskoj, ili lernas aŭskulti, negoci kaj respekti malsamajn perspektivojn, iom post iom evoluigante komprenon pri la rilato inter si mem, aliaj kaj la komunumo.

Samtempe, la instruplano instigas daŭran komunikadon inter instruistoj kaj familioj per la uzo de teknologio. Integrante malfermajn materialojn, kunlaboran lernadon kaj soci-emocian lernadon (SEL), infanoj konstruas senchavajn ligojn per aŭtentaj interagoj, metante fortan fundamenton por engaĝiĝi kun pli vasta mondo en la estonteco.

Ĉe CIS ECE, Loose Parts estas flekseble integritaj en vastan gamon da lernaj kuntekstoj. Ĉi tiuj malfermaj materialoj ne havas fiksajn celojn; anstataŭe, ili adaptiĝas al lernaj celoj kaj interesoj de infanoj, alprenante malsamajn signifojn tra diversaj lernaj situacioj.

Lernado-kuntekstoj inkluzivas:

Per ĉi tiu daŭra kaj sistema instruplana praktiko, infanoj iom post iom evoluigas kutimojn de aktiva lernado, nature metante la fundamenton por plia esplorado, respondeco kaj kresko.

Ĉe CIS ECE, la lernado de Loose Parts ne estas nur klasĉambra agado, sed aliro al kiel infanoj lernas kaj kreskas.

Permesante sufiĉan tempon por esplorado, establante klarajn sed zorgemajn gvidliniojn, kaj anstataŭigante direktivan instruadon per pripensema demandado kaj kuraĝigo, infanoj lernas memregadon per libereco, kaj evoluigas senton de respondeco kaj internan fidon per senchavaj provoj.

En ĉi tiu lerna medio, instruistoj kaj gepatroj jam ne estas "provizantoj de respondoj", sed lernaj partneroj, kiuj akompanas infanojn en ilia pensado kaj subtenas ilin en agado.

Ĉi tio reflektas la direkton subtenatan de CIS ECE per la integrado de la Reggio Emilia aliro kaj la Alberta Programo de Studoj — kreante atmosferon de respekto kaj fido, en kiu infanoj kreskas en memfidajn lernantojn, kiuj aktive esploras la mondon kaj esprimas sin memfide.

Ni ankaŭ varme bonvenigas pliajn familiojn aliĝi al CIS ECE, sperti aŭtentan kaj senchavan lernadon kune kun siaj infanoj, kaj atesti kreskon dum ĝi vere okazas.

Bonvenigu pliajn familiojn al

aliĝu al nia CIS-komunumo.
Telefonu al ni aŭ skanu la QR-kodon

por plani viziton.

9:00-11:00