برتری تحصیلی | جذابیت رویکرد رجیو امیلیا در مهدکودک CIS ECE

در CIS ECE، ما رویکرد رجیو امیلیا را با برنامه مطالعات آلبرتا ادغام می‌کنیم تا یک چارچوب یادگیری مبتنی بر بازی بسازیم که بر تحقیق و پژوهش تأکید دارد.یادگیری میان‌رشته‌ای و عاملیت کودکان در فرآیند یادگیری.

در این چارچوب، یکی از شاخص‌ترین شیوه‌های رجیو—قطعات شل- به طور سیستماتیک در آموزش روزانه گنجانده شده است.کودکان با کار با موادی مانند سنگ، پارچه و اقلام بازیافتی، از دریافت‌کنندگان منفعل به کاوشگران فعال تبدیل می‌شوند و از طریق خلق آثار دستی، خلاقیت، تمرکز و توانایی‌های بیانی خود را توسعه می‌دهند.

اخیراً، CIS ECE اولین کارگاه آموزشی Loose Parts Parent-Child خود را برگزار کرد که هم برای خانواده‌های CIS و هم برای خانواده‌های جامعه‌ی وسیع‌تر آزاد بود. این کارگاه به رهبری خانم کول، هماهنگ‌کننده‌ی ECE، از والدین دعوت کرد تا تجربه کنند که چگونه می‌توان از مطالب با پایان باز برای بیان داستان‌ها، احساسات و تخیل خانواده استفاده کرد و درک عمیق‌تری از فلسفه‌ی رجیو ارائه داد که کودک را به عنوان شخصیت اصلی و مطالب را به عنوان بوم یادگیری می‌بیند.

سمت راست: خانم کول، هماهنگ‌کننده ECE

یکی از نکات برجسته اصلی این کارگاه، جلسه خلاقانه با عنوان«ترکیب داستان‌های خانوادگی در هنر»هر گروه والد-فرزند با استفاده از مواد آزاد - مانند سنگ، درب بطری، برگ و سایر اقلام بازیافتی - برای خلق آثار هنری با موضوع الهام گرفته از سفرهای خانوادگی، لحظات روزمره یا خاطرات گرامی، با یکدیگر همکاری کردند.

یکی از کودکان با هیجان آثار هنری خود را به اشتراک گذاشت و گفت:«این منم که با مامان و بابام آشپزی می‌کنم!»
مادر لبخندی زد و پاسخ داد: «بله، این بخشی از خانواده ماست.»

خانواده دیگری با استفاده از شاخه‌ها و صدف‌ها، منظره‌ای از ساحل دریا را بازسازی کردند. یکی از والدین با اشاره به اثر نهایی گفت: «این اثر از یک عکس هم زنده‌تر به نظر می‌رسد.»

خانواده دیگری صحنه‌ای گرم از اسکی کردن سه نفرشان را بازسازی کردند و این لحظه خانوادگی ارزشمند را به تصویر کشیدند.

خانواده‌ها از طریق خلق آثار هنری و به اشتراک گذاشتن آنها با یکدیگر، لحظات معنادار را مرور کردند و در نهایت هر اثر هنری به یک یادگاری هنری خانوادگی منحصر به فرد تبدیل شد.

خانم کول، هماهنگ‌کننده ECE، توضیح داد که Loose Parts صرفاً مربوط به بازی نیست، بلکه یک تمرین کلیدی در چارچوب برنامه درسی CIS ECE است.

مفهوم «قطعات سست» از نظریه قطعات سستِ سایمون نیکلسون، مربی، سرچشمه می‌گیرد.که بر استفاده از موادی تأکید دارد که می‌توانند آزادانه ترکیب شوند، از هم جدا شوند،و برای برانگیختن کنجکاوی، اکتشاف و خلاقیت کودکان، دوباره طراحی شده است.

این برنامه درسی بر یک هدف اصلی متمرکز است: ارتقای رشد همه جانبه کودکان از طریق یادگیری مبتنی بر بازی.در یک محیط یادگیری آرام و باز، کودکان نه تنها مهارت‌هایی را کسب می‌کنند، بلکه از طریق این فرآیند، شایستگی‌های ضروری را نیز توسعه می‌دهند و یادگیری را هم شاد و هم معنادار می‌کنند.

۱. توانمندسازی کودکان با حق انتخاب و ابراز عقیده
مواد آموزشی با پایان باز، با دادن حق انتخاب و ابراز عقیده به کودکان خردسال در فرآیند یادگیری، تجربیات یادگیری آنها را افزایش می‌دهند.
با سطح بالای انعطاف‌پذیری، Loose Parts می‌تواند به طور طبیعی در حوزه‌های موضوعی مختلف ادغام شود و از یادگیری بین رشته‌ای و طیف گسترده‌ای از رویکردهای یادگیری پشتیبانی کند.

۲. ایجاد درک اولیه از پایداری

مواد آموزشی با پایان باز، به عنوان یک ابزار آموزشی مهم برای کمک به کودکان در درک پایداری عمل می‌کنند.

کودکان با کار با موادی که می‌توانند جمع‌آوری و دوباره استفاده شوند - به جای اقلام یکبار مصرف که به سرعت دور انداخته می‌شوند - به تدریج آگاهی خود را در مورد حفاظت از منابع و کاهش ضایعات افزایش می‌دهند و از طریق تمرین عملی، عادات پایدار را در خود شکل می‌دهند.

۳. ایجاد حس تعلق به جامعه و دیدگاه جهانی از طریق یادگیری

در تجربیات یادگیری Loose Parts، کودکان به صورت جداگانه خلق نمی‌کنند. در عوض، با به اشتراک گذاشتن مطالب و همکاری در انجام وظایف، یاد می‌گیرند که گوش دهند، مذاکره کنند و به دیدگاه‌های مختلف احترام بگذارند و به تدریج درک خود، دیگران و جامعه را توسعه دهند.

در عین حال، این برنامه درسی، ارتباط مداوم بین معلمان و خانواده‌ها را از طریق استفاده از فناوری تشویق می‌کند. با ادغام مطالب آزاد، یادگیری مشارکتی و یادگیری اجتماعی-عاطفی (SEL)، کودکان از طریق تعاملات واقعی، ارتباطات معناداری برقرار می‌کنند و پایه و اساس محکمی برای تعامل با جهانی گسترده‌تر در آینده بنا می‌کنند.

در CIS ECE، بخش‌های آزاد به صورت انعطاف‌پذیری در طیف وسیعی از زمینه‌های یادگیری ادغام می‌شوند. این مطالب با اهداف ثابت تعیین نمی‌شوند؛ در عوض، با اهداف یادگیری و علایق کودکان سازگار می‌شوند و در موقعیت‌های مختلف یادگیری معانی متفاوتی به خود می‌گیرند.

زمینه‌های یادگیری عبارتند از:

از طریق این تمرین برنامه درسی پایدار و سیستماتیک، کودکان به تدریج عادت‌های یادگیری فعال را در خود پرورش می‌دهند و به طور طبیعی پایه و اساس اکتشاف، مسئولیت‌پذیری و رشد بیشتر را بنا می‌نهند.

در CIS ECE، یادگیری Loose Parts فقط یک فعالیت کلاسی نیست، بلکه رویکردی به نحوه یادگیری و رشد کودکان است.

با اختصاص دادن زمان کافی برای کاوش، تعیین دستورالعمل‌های روشن و در عین حال دلسوزانه، و جایگزینی آموزش دستوری با پرسش‌های متفکرانه و تشویق، کودکان خودتنظیمی را از طریق آزادی می‌آموزند و از طریق تلاش‌های معنادار، حس مسئولیت‌پذیری و اعتماد به نفس درونی را در خود پرورش می‌دهند.

در این محیط یادگیری، معلمان و والدین دیگر «ارائه‌دهندگان پاسخ» نیستند، بلکه شرکای یادگیری هستند که کودکان را در تفکرشان همراهی می‌کنند و در اقدام از آنها حمایت می‌کنند.

این نشان دهنده جهت گیری CIS ECE از طریق ادغام رویکرد رجیو امیلیا و برنامه مطالعات آلبرتا است - ایجاد فضایی از احترام و اعتماد که در آن کودکان به یادگیرندگانی با اعتماد به نفس تبدیل می‌شوند که به طور فعال جهان را کشف می‌کنند و خود را با اعتماد به نفس ابراز می‌کنند.

ما همچنین از خانواده‌های بیشتری برای پیوستن به CIS ECE استقبال می‌کنیم تا در کنار فرزندانشان یادگیری اصیل و معنادار را تجربه کنند و شاهد رشد واقعی باشند.

از خانواده‌های بیشتری استقبال کنید

به جامعه CIS ما بپیوندید.
با ما تماس بگیرید یا کد QR را اسکن کنید

برای تعیین وقت بازدید.

۹:۰۰-۱۱:۰۰