Kahusayan sa Akademiko | Ang Kagandahan ng Pamamaraang Reggio Emilia sa CIS ECE Kindergarten

Sa CIS ECE, isinasama namin ang pamamaraang Reggio Emilia sa Alberta Program of Studies upang bumuo ng isang balangkas ng pagkatuto na nakabatay sa paglalaro na nagbibigay-diin sa pagtatanong,interdisiplinaryong pagkatuto, at ang kalayaan ng mga bata sa proseso ng pagkatuto.

Sa loob ng balangkas na ito, isa sa mga pinakakinatawan na kasanayan ng Reggio—Mga Maluwag na Bahagi—ay sistematikong isinasama sa pang-araw-araw na pagtuturo.Sa pamamagitan ng paggamit ng mga materyales na hindi gaanong mahalaga tulad ng mga bato, tela, at mga niresiklong bagay, ang mga bata ay lumilipat mula sa mga pasibong tagatanggap patungo sa mga aktibong eksplorador, na nagpapaunlad ng pagkamalikhain, pokus, at mga kakayahang magpapahayag sa pamamagitan ng hands-on na paglikha.

Kamakailan lamang, nagdaos ang CIS ECE ng kauna-unahang Loose Parts Parent–Child Workshop, na bukas sa mga pamilyang CIS at sa mas malawak na komunidad. Sa pangunguna ng ECE Coordinator na si Ms. Kole, inanyayahan ng workshop ang mga magulang na maranasan kung paano magagamit ang mga open-ended na materyales upang maipahayag ang mga kwento, emosyon, at imahinasyon ng pamilya, na nag-aalok ng mas malalim na pag-unawa sa pilosopiya ng Reggio na tinitingnan ang bata bilang bida at ang mga materyales bilang kanbas para sa pagkatuto.

Kanan: Gng. Kole, Tagapag-ugnay ng ECE

Isa sa mga pangunahing tampok ng workshop ay ang malikhaing sesyon na pinamagatang"Pagsasama ng mga Kwento ng Pamilya sa Sining."Ang bawat grupo ng magulang at anak ay nagtulungan gamit ang mga materyales na walang takip—tulad ng mga bato, takip ng bote, dahon, at iba pang mga recycled na bagay—upang lumikha ng mga likhang sining na may temang inspirasyon ng mga paglalakbay ng pamilya, pang-araw-araw na sandali, o mga mahahalagang alaala.

Isang bata ang masayang nagbahagi ng kanilang likhang sining, na nagsasabing,"Ako ito, nagluluto kasama sina mama at papa!"
Ngumiti ang ina at sumagot, “Oo, bahagi na ito ng aming pamilya.”

Isa pang pamilya ang muling lumikha ng isang tanawin sa tabing-dagat gamit ang mga sanga at kabibe. Habang pinagninilayan ang natapos na piraso, ibinahagi ng isang magulang, “Mas buhay ang pakiramdam nito kaysa sa isang litrato.”

Isa pang pamilya ang muling gumawa ng isang mainit na eksena kung saan silang tatlo ay nag-iiski nang magkasama, na kinunan ang isang mahalagang sandali ng pamilya.

Sa pamamagitan ng paglikha at pagbabahagi nang sama-sama, binalikan muli ng mga pamilya ang mga makabuluhang sandali, at ang bawat likhang sining ay naging isang natatanging alaala ng pamilya.

Ipinaliwanag ng ECE Coordinator na si Gng. Kole na ang Loose Parts ay hindi lamang tungkol sa paglalaro, kundi isang mahalagang gawain sa loob ng balangkas ng kurikulum ng CIS ECE.

Ang konsepto ng Loose Parts ay nagmula sa Loose Parts Theory ng tagapagturo na si Simon Nicholson.na nagbibigay-diin sa paggamit ng mga materyales na maaaring malayang pagsamahin, paghiwalayin,at muling idinisenyo upang pukawin ang kuryosidad, paggalugad, at pagkamalikhain ng mga bata.

Ang kurikulum ay nakasentro sa isang pangunahing layunin: ang itaguyod ang holistikong pag-unlad ng mga bata sa pamamagitan ng paglalaro.Sa loob ng isang relaks at bukas na kapaligiran sa pag-aaral, ang mga bata ay hindi lamang natututo ng mga kasanayan kundi nalilinang din ang mahahalagang kakayahan sa pamamagitan ng proseso, na ginagawang masaya at makabuluhan ang pag-aaral.

1. Pagbibigay-kapangyarihan sa mga Bata Gamit ang Pagpili at Boses
Pinahuhusay ng mga materyales na may bukas na dulo ang mga karanasan sa pagkatuto ng mga bata sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng parehong pagpipilian at boses sa proseso ng pag-aaral.
Dahil sa mataas na antas ng kakayahang umangkop, ang Loose Parts ay natural na maaaring maisama sa iba't ibang larangan, na sumusuporta sa interdisiplinaryong pagkatuto at malawak na hanay ng mga pamamaraan sa pagkatuto.

2. Pagbuo ng Maagang Pag-unawa sa Pagpapanatili

Ang mga materyales na may bukas na dulo ay nagsisilbing mahalagang kagamitang pang-edukasyon sa pagtulong sa mga bata na maunawaan ang pagpapanatili.

Sa pamamagitan ng paggamit ng mga materyales na maaaring kolektahin at gamitin muli—sa halip na mga bagay na minsanan lang gamitin na mabilis itapon—unti-unting nagkakaroon ng kamalayan ang mga bata sa pagtitipid ng mga mapagkukunan at pagbabawas ng basura, na bumubuo ng mga napapanatiling gawi sa pamamagitan ng praktikal na pagsasanay.

3. Pagbuo ng Pakiramdam ng Komunidad at Pandaigdigang Perspektibo sa Pamamagitan ng Pagkatuto

Sa mga karanasan sa pagkatuto ng Loose Parts, ang mga bata ay hindi lumilikha nang mag-isa. Sa halip, sa pamamagitan ng pagbabahagi ng mga materyales at pakikipagtulungan sa mga gawain, natututo silang makinig, makipag-ayos, at igalang ang iba't ibang pananaw, unti-unting nagkakaroon ng pag-unawa sa ugnayan sa pagitan ng sarili, ng iba, at ng komunidad.

Kasabay nito, hinihikayat ng kurikulum ang patuloy na komunikasyon sa pagitan ng mga guro at pamilya sa pamamagitan ng paggamit ng teknolohiya. Sa pamamagitan ng pagsasama ng mga open-ended na materyales, collaborative learning, at social-emotional learning (SEL), ang mga bata ay nakakabuo ng makabuluhang koneksyon sa pamamagitan ng mga tunay na interaksyon, na naglalatag ng matibay na pundasyon para sa pakikipag-ugnayan sa mas malawak na mundo sa hinaharap.

Sa CIS ECE, ang Loose Parts ay madaling maisama sa malawak na hanay ng mga konteksto ng pagkatuto. Ang mga materyales na ito na walang gaanong pinag-aralan ay hindi nakatalagang mga takdang layunin; sa halip, umaangkop ang mga ito sa mga layunin sa pagkatuto at mga interes ng mga bata, na nagkakaroon ng iba't ibang kahulugan sa iba't ibang sitwasyon ng pagkatuto.

Kabilang sa mga konteksto ng pagkatuto ang:

Sa pamamagitan ng patuloy at sistematikong pagsasagawa ng kurikulum na ito, unti-unting napapaunlad ng mga bata ang mga gawi ng aktibong pagkatuto, na natural na naglalatag ng pundasyon para sa karagdagang paggalugad, responsibilidad, at paglago.

Sa CIS ECE, ang pagkatuto ng Loose Parts ay hindi lamang isang aktibidad sa silid-aralan, kundi isang paraan kung paano natututo at lumalago ang mga bata.

Sa pamamagitan ng pagbibigay ng sapat na oras para sa paggalugad, pagtatatag ng malinaw ngunit mapagmalasakit na mga alituntunin, at pagpapalit ng direktiba na pagtuturo ng maalalahaning pagtatanong at paghihikayat, natututo ang mga bata ng pagkontrol sa sarili sa pamamagitan ng kalayaan, at nagkakaroon ng pakiramdam ng responsibilidad at panloob na kumpiyansa sa pamamagitan ng makabuluhang mga pagtatangka.

Sa ganitong kapaligirang pang-edukasyon, ang mga guro at magulang ay hindi na "tagapagbigay ng mga sagot," kundi mga katuwang sa pagkatuto na sumasabay sa mga bata sa kanilang pag-iisip at sumusuporta sa kanila sa pagkilos.

Ito ay sumasalamin sa direksyong itinataguyod ng CIS ECE sa pamamagitan ng pagsasama ng pamamaraang Reggio Emilia at ng Alberta Program of Studies—na lumilikha ng isang kapaligiran ng paggalang at tiwala kung saan ang mga bata ay lumalaking may kumpiyansang mag-aaral na aktibong nagsasaliksik sa mundo at nagpapahayag ng kanilang sarili nang may kumpiyansa.

Malugod din naming tinatanggap ang mas maraming pamilya na sumali sa CIS ECE, upang maranasan ang tunay at makabuluhang pagkatuto kasama ang kanilang mga anak, at masaksihan ang tunay na pag-unlad nito.

Maligayang pagdating sa mas maraming pamilya

sumali sa aming komunidad ng CIS.
Tawagan kami o i-scan ang QR code

para mag-iskedyul ng pagbisita.

9:00-11:00