Akademisk dyktighet | Sjarmen med Reggio Emilia-tilnærmingen ved CIS ECE barnehage

Ved CIS ECE integrerer vi Reggio Emilia-tilnærmingen med Alberta Program of Studies for å bygge et lekbasert læringsrammeverk som vektlegger utforskning,tverrfaglig læring og barns handlekraft i læringsprosessen.

Innenfor denne rammen er en av de mest representative Reggio-praksisene –Løse deler– er systematisk integrert i den daglige undervisningen.Ved å jobbe med åpne materialer som steiner, tekstiler og resirkulerte gjenstander, går barn fra å være passive mottakere til aktive utforskere, og utvikler kreativitet, fokus og uttrykksevner gjennom praktisk skapelse.

Nylig arrangerte CIS ECE sitt første foreldre-barn-verksted om løse deler, åpent for både CIS-familier og familier fra lokalsamfunnet. Verkstedet, ledet av ECE-koordinator, Ms. Kole, inviterte foreldre til å oppleve hvordan åpne materialer kan brukes til å uttrykke familiehistorier, følelser og fantasi, og ga en dypere forståelse av Reggio-filosofien som ser på barnet som hovedpersonen og materialene som lerretet for læring.

Høyre: Fru Kole, ECE-koordinator

Et av høydepunktene på workshopen var den kreative økten med tittelen«Pakker familiehistorier inn i kunst.»Hver foreldre-barn-gruppe jobbet sammen med åpne materialer – som steiner, flaskekorker, blader og andre resirkulerte gjenstander – for å lage temabaserte kunstverk inspirert av familieturer, hverdagsøyeblikk eller kjære minner.

Et barn delte begeistret kunstverket sitt og sa:«Dette er meg som lager mat med mamma og pappa!»
Moren smilte og svarte: «Ja, det er en del av familien vår.»

En annen familie gjenskapte et landskap ved hjelp av grener og skjell. Da en forelder reflekterte over det ferdige verket, delte han: «Dette føles mer levende enn et fotografi.»

En annen familie gjenskapte en varm scene av de tre som sto på ski sammen, og foreviget et kjært familieøyeblikk.

Gjennom å skape og dele sammen, gjenopplevde familier meningsfulle øyeblikk, og hvert kunstverk ble til slutt et unikt familieminne.

Førskolekoordinator, fru Kole, forklarte at løse deler ikke bare handler om lek, men en sentral praksis innenfor CIS førskoles læreplanrammeverk.

Konseptet med løse deler stammer fra pedagog Simon Nicholsons teori om løse deler,som vektlegger bruken av materialer som fritt kan kombineres, tas fra hverandre,og redesignet for å vekke barns nysgjerrighet, utforskning og kreativitet.

Læreplanen er sentrert rundt ett kjernemål: å fremme barns helhetlige utvikling gjennom lekbasert læring.I et avslappet og åpent læringsmiljø tilegner barn seg ikke bare ferdigheter, men utvikler også viktige kompetanser gjennom prosessen, noe som gjør læringen både gledelig og meningsfull.

1. Styrke barn med valg og stemme
Åpne materialer forbedrer små barns læringsopplevelser ved å gi dem både valgmuligheter og en stemme i læringsprosessen.
Med sin høye grad av fleksibilitet kan løse deler integreres naturlig på tvers av ulike fagområder, noe som støtter tverrfaglig læring og et bredt spekter av læringsmetoder.

2. Bygge en tidlig forståelse av bærekraft

Åpne materialer fungerer som et viktig pedagogisk verktøy for å hjelpe barn å forstå bærekraft.

Ved å jobbe med materialer som kan samles inn og gjenbrukes – i stedet for engangsartikler som raskt kastes – utvikler barn gradvis en bevissthet om ressursbevaring og avfallsreduksjon, og danner bærekraftige vaner gjennom praktisk praksis.

3. Utvikle en følelse av fellesskap og et globalt perspektiv gjennom læring

I læringsopplevelsene med løse deler skaper ikke barn i isolasjon. I stedet lærer de å lytte, forhandle og respektere ulike perspektiver ved å dele materialer og samarbeide om oppgaver, og gradvis utvikle en forståelse av forholdet mellom seg selv, andre og samfunnet.

Samtidig oppmuntrer læreplanen til kontinuerlig kommunikasjon mellom lærere og familier gjennom bruk av teknologi. Ved å integrere åpne materialer, samarbeidslæring og sosial-emosjonell læring (SEL), bygger barn meningsfulle forbindelser gjennom autentiske interaksjoner, og legger et sterkt grunnlag for å engasjere seg i en bredere verden i fremtiden.

Ved CIS ECE integreres løse deler fleksibelt i en rekke læringssammenhenger. Disse åpne materialene har ikke faste formål, men tilpasser seg i stedet læringsmål og barnas interesser, og får ulik betydning på tvers av ulike læringssituasjoner.

Læringskontekster inkluderer:

Gjennom denne vedvarende og systematiske læreplanpraksisen utvikler barn gradvis vaner med aktiv læring, noe som naturlig legger grunnlaget for videre utforskning, ansvar og vekst.

Ved CIS ECE er læring av løse deler ikke bare en klasseromsaktivitet, men en tilnærming til hvordan barn lærer og vokser.

Ved å gi god tid til utforskning, etablere klare, men omsorgsfulle retningslinjer, og erstatte direktiv instruksjon med gjennomtenkt spørsmålsstilling og oppmuntring, lærer barn selvregulering gjennom frihet, og utvikler en følelse av ansvar og indre selvtillit gjennom meningsfulle forsøk.

I dette læringsmiljøet er lærere og foreldre ikke lenger «leverandører av svar», men læringspartnere som følger barn i deres tenkning og støtter dem i å handle.

Dette gjenspeiler retningen som CIS ECE opprettholder gjennom integreringen av Reggio Emilia-tilnærmingen og Alberta Program of Studies – og skaper en atmosfære av respekt og tillit der barn vokser opp til trygge elever som aktivt utforsker verden og uttrykker seg med selvtillit.

Vi ønsker også flere familier hjertelig velkommen til CIS ECE, for å oppleve autentisk og meningsfull læring sammen med barna sine, og for å være vitne til vekst mens den virkelig skjer.

Velkommen til flere familier

Bli med i CIS-fellesskapet vårt.
Ring oss eller skann QR-koden

å planlegge et besøk.

9:00–11:00