Akademická excelence | Kouzlo přístupu Reggio Emilia v mateřské škole CIS ECE

V CIS ECE integrujeme přístup Reggio Emilia s Albertským studijním programem, abychom vytvořili vzdělávací rámec založený na hře, který klade důraz na bádání,interdisciplinární učení a zapojení dětí do procesu učení.

V tomto rámci jedna z nejreprezentativnějších praxí v Reggiu –Volné díly—je systematicky začleňován do každodenní výuky.Prácí s otevřenými materiály, jako jsou kameny, látky a recyklované předměty, se děti mění z pasivních příjemců na aktivní průzkumníky a rozvíjejí kreativitu, soustředění a vyjadřovací schopnosti prostřednictvím praktické tvorby.

Nedávno uspořádala CIS ECE svůj první workshop pro rodiče a děti na téma „Loose Parts“, který byl otevřený jak pro rodiny s dětmi z CIS, tak pro rodiny z širší komunity. Workshop, který vedla koordinátorka ECE, paní Kole, pozval rodiče, aby si vyzkoušeli, jak lze otevřené materiály využít k vyjádření rodinných příběhů, emocí a představivosti, a nabídli tak hlubší pochopení filozofie Reggio, která vnímá dítě jako protagonistu a materiály jako plátno pro učení.

Vpravo: Paní Koleová, koordinátorka ECE

Jedním z hlavních bodů workshopu byla kreativní část s názvem„Zabalení rodinných příběhů do umění.“Každá skupina rodičů a dětí společně pracovala s využitím nekonvenčních materiálů – jako jsou kameny, víčka od lahví, listí a další recyklované předměty – na tvorbě tematických uměleckých děl inspirovaných rodinnými výlety, každodenními okamžiky nebo vzácnými vzpomínkami.

Jedno dítě se nadšeně podělilo o své umělecké dílo a řeklo:„Tohle vařím s mámou a tátou!“
Matka se usmála a odpověděla: „Ano, je to součást naší rodiny.“

Jiná rodina ztvárnila přímořskou scenérii s použitím větví a mušlí. Když jeden z rodičů vzpomínal na hotové dílo, řekl: „Tohle působí živěji než fotografie.“

Jiná rodina znovu vytvořila vřelou scénu, jak tři společně lyžují, a zachytila ​​tak vzácný rodinný okamžik.

Prostřednictvím společné tvorby a sdílení si rodiny připomínaly smysluplné okamžiky a každé umělecké dílo se nakonec stalo jedinečným rodinným uměleckým suvenýrem.

Koordinátorka ECE paní Koleová vysvětlila, že Volné části nejsou jen o hře, ale klíčovou praxí v rámci kurikulárního rámce CIS ECE.

Koncept volných částí pochází z teorie volných částí pedagoga Simona Nicholsona,který klade důraz na použití materiálů, které lze volně kombinovat, rozebírat,a přepracovaný tak, aby podnítil dětskou zvědavost, objevování a kreativitu.

Učební plán se zaměřuje na jeden hlavní cíl: podporovat holistický rozvoj dětí prostřednictvím učení založeného na hře.V uvolněném a otevřeném vzdělávacím prostředí si děti nejen osvojují dovednosti, ale také rozvíjejí základní kompetence, díky čemuž je učení radostné a smysluplné.

1. Posílení postavení dětí, jejichž prostřednictvím lze volně volit a vyjadřovat se
Otevřené materiály obohacují učební zkušenosti malých dětí tím, že jim dávají možnost volby i možnost vyjádřit se v procesu učení.
Díky vysoké úrovni flexibility lze Loose Parts přirozeně integrovat napříč různými oblastmi, což podporuje interdisciplinární učení a širokou škálu vzdělávacích přístupů.

2. Budování raného porozumění udržitelnosti

Otevřené materiály slouží jako důležitý vzdělávací nástroj, který dětem pomáhá pochopit udržitelnost.

Prácí s materiály, které lze shromáždit a znovu použít – namísto jednorázových předmětů, které se rychle vyhodí – si děti postupně rozvíjejí povědomí o ochraně zdrojů a snižování odpadu a prostřednictvím praktických cvičení si vytvářejí udržitelné návyky.

3. Rozvíjení smyslu pro komunitu a globální perspektivy prostřednictvím učení

V rámci vzdělávacích aktivit Loose Parts děti netvoří izolovaně. Místo toho se sdílením materiálů a spoluprací na úkolech učí naslouchat, vyjednávat a respektovat různé perspektivy, čímž si postupně rozvíjejí porozumění vztahu mezi sebou, ostatními a komunitou.

Zároveň kurikulum podporuje průběžnou komunikaci mezi učiteli a rodinami prostřednictvím technologií. Integrací otevřených materiálů, kolaborativního učení a sociálně-emočního učení (SEL) si děti budují smysluplná spojení prostřednictvím autentických interakcí a pokládají tak pevný základ pro zapojení do širšího světa v budoucnu.

V CIS ECE jsou Volné části flexibilně integrovány do široké škály vzdělávacích kontextů. Tyto otevřené materiály nemají pevně stanovené účely; místo toho se přizpůsobují vzdělávacím cílům a zájmům dětí a v různých vzdělávacích situacích nabývají různých významů.

Učební kontexty zahrnují:

Prostřednictvím této soustavné a systematické praxe v učebních osnovách si děti postupně osvojují návyky aktivního učení, čímž přirozeně pokládají základy pro další zkoumání, zodpovědnost a růst.

V CIS ECE není učení Loose Parts jen aktivitou ve třídě, ale přístupem k tomu, jak se děti učí a rostou.

Tím, že děti dostanou dostatek času na zkoumání, stanoví jasné, ale starostlivé pokyny a nahradí direktivní instrukce promyšleným kladením otázek a povzbuzováním, se učí seberegulaci prostřednictvím svobody a rozvíjejí smysl pro zodpovědnost a vnitřní sebevědomí prostřednictvím smysluplných pokusů.

V tomto vzdělávacím prostředí již učitelé a rodiče nejsou „poskytovateli odpovědí“, ale učícími se partnery, kteří děti doprovázejí v jejich myšlení a podporují je v jednání.

Toto odráží směr, který CIS ECE prosazuje integrací přístupu Reggio Emilia a studijního programu Alberta – vytváří atmosféru respektu a důvěry, v níž z dětí vyrůstají sebevědomí studenti, kteří aktivně objevují svět a sebejistě se vyjadřují.

Srdečně vítáme také další rodiny, které se chtějí připojit k CIS ECE, zažít autentické a smysluplné učení po boku svých dětí a být svědky skutečného růstu.

Vítejte více rodin

Přidejte se k naší komunitě CIS.
Zavolejte nám nebo naskenujte QR kód

naplánovat si návštěvu.

9:00-11:00