Akademska izvrsnost | Šarm pristupa Reggio Emilia u vrtiću CIS ECE

U CIS ECE-u integriramo pristup Reggio Emilia s programom studija Alberte kako bismo izgradili okvir učenja zasnovan na igri koji naglašava istraživanje,interdisciplinarno učenje i dječija aktivnost u procesu učenja.

U ovom okviru, jedna od najreprezentativnijih praksi Reggia -Labavi dijelovi—sistematski se ugrađuje u svakodnevnu nastavu.Radeći s materijalima otvorenog tipa poput kamenja, tkanina i recikliranih predmeta, djeca prelaze iz pasivnih primalaca u aktivne istraživače, razvijajući kreativnost, fokus i ekspresivne sposobnosti kroz praktično stvaranje.

Nedavno je CIS ECE bio domaćin svoje prve radionice za roditelje i djecu o slobodnim dijelovima, otvorene i za CIS porodice i za porodice iz šire zajednice. Radionicu je vodila koordinatorica ECE-a, gđa Kole, a roditelji su pozvani da iskuse kako se otvoreni materijali mogu koristiti za izražavanje porodičnih priča, emocija i mašte, nudeći dublje razumijevanje filozofije Reggio koja dijete posmatra kao protagonista, a materijale kao platno za učenje.

Desno: Gđa. Kole, koordinatorica ECE-a

Jedan od glavnih događaja na radionici bila je kreativna sesija pod nazivom"Pakovanje porodičnih priča u umjetnost."Svaka grupa roditelja i djece radila je zajedno koristeći materijale otvorenog tipa - poput kamenja, čepova za boce, lišća i drugih recikliranih predmeta - kako bi stvorili tematska umjetnička djela inspirisana porodičnim putovanjima, svakodnevnim trenucima ili dragim uspomenama.

Jedno dijete je oduševljeno podijelilo svoj umjetnički rad, rekavši:"Ovo ja kuham s mamom i tatom!"
Majka se nasmiješila i odgovorila: „Da, to je dio naše porodice.“

Druga porodica je rekreirala primorski prizor koristeći grane i školjke. Razmišljajući o završenom djelu, jedan roditelj je rekao: „Ovo se čini življim nego fotografija.“

Druga porodica je rekreirala toplu scenu njih troje na skijanju, zabilježivši dragi porodični trenutak.

Kroz zajedničko stvaranje i dijeljenje, porodice su se prisjećale značajnih trenutaka, a svako umjetničko djelo je na kraju postalo jedinstvena porodična umjetnička uspomena.

Koordinatorica ECE-a, gđa Kole, objasnila je da Labavi dijelovi nisu samo igra, već ključna praksa unutar okvira nastavnog plana i programa CIS ECE.

Koncept labavih dijelova potiče iz teorije labavih dijelova pedagoga Simona Nicholsona,koji naglašava upotrebu materijala koji se mogu slobodno kombinovati, rastavljati,i redizajniran kako bi potaknuo dječju znatiželju, istraživanje i kreativnost.

Nastavni plan i program usmjeren je na jedan osnovni cilj: promovirati holistički razvoj djece kroz učenje zasnovano na igri.U opuštenom i otvorenom okruženju za učenje, djeca ne samo da stiču vještine, već i razvijaju bitne kompetencije kroz proces, čineći učenje i radosnim i smislenim.

1. Osnaživanje djece izborom i pravom glasa
Otvoreni materijali poboljšavaju iskustva učenja male djece dajući im i izbor i glas u procesu učenja.
Zahvaljujući visokom nivou fleksibilnosti, slobodni dijelovi se mogu prirodno integrirati u različite predmetne oblasti, podržavajući interdisciplinarno učenje i širok spektar pristupa učenju.

2. Izgradnja ranog razumijevanja održivosti

Materijali otvorenog tipa služe kao važan obrazovni alat koji pomaže djeci da shvate održivost.

Radeći s materijalima koji se mogu sakupljati i ponovo koristiti - umjesto s predmetima za jednokratnu upotrebu koji se brzo odbacuju - djeca postepeno razvijaju svijest o očuvanju resursa i smanjenju otpada, formirajući održive navike kroz praktičnu praksu.

3. Razvijanje osjećaja zajedništva i globalne perspektive kroz učenje

U iskustvima učenja pod nazivom "Loose Parts" (Nevezani dijelovi), djeca ne stvaraju u izolaciji. Umjesto toga, dijeljenjem materijala i saradnjom na zadacima, uče slušati, pregovarati i poštovati različite perspektive, postepeno razvijajući razumijevanje odnosa između sebe, drugih i zajednice.

Istovremeno, nastavni plan i program podstiče kontinuiranu komunikaciju između nastavnika i porodica putem korištenja tehnologije. Integracijom otvorenih materijala, kolaborativnog učenja i socijalno-emocionalnog učenja (SEL), djeca grade smislene veze kroz autentične interakcije, postavljajući snažnu osnovu za angažman sa širim svijetom u budućnosti.

U CIS ECE-u, slobodni dijelovi se fleksibilno integriraju u širok raspon konteksta učenja. Ovi otvoreni materijali nemaju fiksne namjene; ​​umjesto toga, prilagođavaju se ciljevima učenja i interesima djece, poprimajući različita značenja u različitim situacijama učenja.

Konteksti učenja uključuju:

Kroz ovu održivu i sistematsku praksu nastavnog plana i programa, djeca postepeno razvijaju navike aktivnog učenja, prirodno postavljajući temelje za daljnja istraživanja, odgovornost i rast.

U CIS ECE, učenje slobodnih dijelova nije samo aktivnost u učionici, već pristup načinu na koji djeca uče i rastu.

Omogućavanjem dovoljno vremena za istraživanje, uspostavljanjem jasnih, ali brižnih smjernica i zamjenom direktivnih uputa promišljenim pitanjima i ohrabrenjem, djeca uče samoregulaciju kroz slobodu i razvijaju osjećaj odgovornosti i unutrašnjeg samopouzdanja kroz smislene pokušaje.

U ovom okruženju za učenje, nastavnici i roditelji više nisu „pružaoci odgovora“, već partneri u učenju koji prate djecu u njihovom razmišljanju i podržavaju ih u poduzimanju akcija.

Ovo odražava smjer koji podržava CIS ECE kroz integraciju pristupa Reggio Emilia i Programa studija Alberte – stvarajući atmosferu poštovanja i povjerenja u kojoj djeca izrastaju u samouvjerene učenike koji aktivno istražuju svijet i izražavaju se s povjerenjem.

Također srdačno pozivamo još porodica da se pridruže CIS ECE-u, kako bi iskusile autentično i smisleno učenje zajedno sa svojom djecom i svjedočile rastu onako kako se on zaista događa.

Dobrodošli u još porodica

Pridružite se našoj CIS zajednici.
Pozovite nas ili skenirajte QR kod

zakazati posjetu.

9:00-11:00