ឧត្តមភាពសិក្សា | ភាពទាក់ទាញនៃវិធីសាស្រ្ត Reggio Emilia នៅសាលាមត្តេយ្យ CIS ECE

នៅ CIS ECE យើងធ្វើសមាហរណកម្មវិធីសាស្រ្ត Reggio Emilia ជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សា Alberta ដើម្បីបង្កើតក្របខ័ណ្ឌសិក្សាផ្អែកលើការលេង ដែលសង្កត់ធ្ងន់លើការសាកសួរការរៀនសូត្រអន្តរវិញ្ញាសា និងសិទ្ធិជ្រើសរើសរបស់កុមារក្នុងដំណើរការសិក្សា។

នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនេះ ការអនុវត្ត Reggio មួយក្នុងចំណោមការអនុវត្តដែលតំណាងឱ្យបំផុត—គ្រឿងបន្លាស់រលុង- ត្រូវបានបញ្ចូលជាប្រព័ន្ធទៅក្នុងការបង្រៀនប្រចាំថ្ងៃ។តាមរយៈការធ្វើការជាមួយសម្ភារៈបើកចំហដូចជាថ្ម ក្រណាត់ និងវត្ថុកែច្នៃឡើងវិញ កុមារបានផ្លាស់ប្តូរពីអ្នកទទួលអកម្មទៅជាអ្នករុករកសកម្ម ដោយអភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិត ការផ្តោតអារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពបញ្ចេញមតិតាមរយៈការបង្កើតដោយដៃ។

ថ្មីៗនេះ CIS ECE បានរៀបចំសិក្ខាសាលា Loose Parts Parent-Child លើកដំបូងរបស់ខ្លួន ដែលបើកចំហសម្រាប់ទាំងគ្រួសារ CIS និងគ្រួសារមកពីសហគមន៍ទូលំទូលាយ។ ដឹកនាំដោយអ្នកស្រី Kole អ្នកសម្របសម្រួល ECE សិក្ខាសាលានេះបានអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យមកទទួលយកបទពិសោធន៍ពីរបៀបដែលសម្ភារៈបើកចំហអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញពីរឿងរ៉ាវគ្រួសារ អារម្មណ៍ និងការស្រមើស្រមៃ ដែលផ្តល់នូវការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីទស្សនវិជ្ជា Reggio ដែលចាត់ទុកកុមារជាតួឯក និងសម្ភារៈជាផ្ទាំងក្រណាត់សម្រាប់ការរៀនសូត្រ។

ស្តាំ៖ អ្នកស្រី កូល អ្នកសម្របសម្រួល ECE

ចំណុច​សំខាន់ៗ​មួយ​នៃ​សិក្ខាសាលា​នេះ គឺ​វគ្គ​ច្នៃប្រឌិត​ដែល​មាន​ចំណងជើង​ថា«ការវេចខ្ចប់រឿងរ៉ាវគ្រួសារទៅក្នុងសិល្បៈ»។ក្រុមឪពុកម្តាយ-កូននីមួយៗបានធ្វើការជាមួយគ្នាដោយប្រើសម្ភារៈបើកចំហរ ដូចជាថ្ម គម្របដប ស្លឹកឈើ និងរបស់របរកែច្នៃផ្សេងទៀត ដើម្បីបង្កើតស្នាដៃសិល្បៈតាមប្រធានបទដែលបំផុសគំនិតដោយដំណើរកម្សាន្តជាលក្ខណៈគ្រួសារ គ្រាប្រចាំថ្ងៃ ឬការចងចាំដ៏មានតម្លៃ។

ក្មេងម្នាក់បានចែករំលែកស្នាដៃសិល្បៈរបស់ពួកគេដោយក្តីរំភើប ដោយនិយាយថា«នេះខ្ញុំកំពុងចម្អិនម្ហូបជាមួយម៉ាក់និងប៉ារបស់ខ្ញុំ!»
ម្តាយ​ញញឹម​ហើយ​ឆ្លើយ​ថា «មែនហើយ វា​ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​គ្រួសារ​យើង»។

គ្រួសារមួយទៀតបានបង្កើតឡើងវិញនូវទិដ្ឋភាពមាត់សមុទ្រដោយប្រើមែកឈើ និងសំបកខ្យង។ ពេលគិតអំពីស្នាដៃដែលបានបញ្ចប់ ឪពុកម្តាយម្នាក់បានចែករំលែកថា "រឿងនេះមានអារម្មណ៍រស់រវើកជាងរូបថតទៅទៀត"។

គ្រួសារមួយទៀតបានបង្កើតឡើងវិញនូវឈុតឆាកកក់ក្តៅមួយរបស់ពួកគេទាំងបីនាក់កំពុងជិះស្គីជាមួយគ្នា ដោយចាប់យកពេលវេលាដ៏មានតម្លៃរបស់គ្រួសារ។

តាមរយៈការបង្កើត និងការចែករំលែកជាមួយគ្នា ក្រុមគ្រួសារនានាបានជួបជុំគ្នាម្តងទៀតនូវគ្រាដ៏មានអត្ថន័យ ហើយស្នាដៃសិល្បៈនីមួយៗបានក្លាយជាវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍សិល្បៈគ្រួសារដ៏ពិសេសមួយ។

អ្នកសម្របសម្រួល ECE លោកស្រី Kole បានពន្យល់ថា Loose Parts មិនមែនគ្រាន់តែជាការលេងសើចនោះទេ ប៉ុន្តែជាការអនុវត្តដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សារបស់ CIS ECE។

គោលគំនិតនៃ Loose Parts មានប្រភពមកពីទ្រឹស្តី Loose Parts របស់អ្នកអប់រំ Simon Nicholsonដែលសង្កត់ធ្ងន់លើការប្រើប្រាស់សម្ភារៈដែលអាចបញ្ចូលគ្នា ឬរុះរើចេញដោយសេរីនិងត្រូវបានរចនាឡើងវិញ ដើម្បីជំរុញការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការរុករក និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។

កម្មវិធីសិក្សានេះផ្តោតលើគោលដៅស្នូលមួយ៖ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍរួមរបស់កុមារតាមរយៈការរៀនដែលផ្អែកលើការលេង។នៅក្នុងបរិយាកាសសិក្សាដែលធូរស្រាល និងបើកចំហរ កុមារមិនត្រឹមតែទទួលបានជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសំខាន់ៗតាមរយៈដំណើរការនេះ ដែលធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រទាំងរីករាយ និងមានអត្ថន័យ។

១. ផ្តល់អំណាចដល់កុមារជាមួយនឹងជម្រើស និងសំឡេង
សម្ភារៈបើកចំហជួយបង្កើនបទពិសោធន៍សិក្សារបស់កុមារតូចៗ ដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេទាំងជម្រើស និងសំឡេងនៅក្នុងដំណើរការសិក្សា។
ដោយសារ​មាន​កម្រិត​បត់បែន​ខ្ពស់​របស់​វា Loose Parts អាច​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​សមាហរណកម្ម​ដោយ​ធម្មជាតិ​នៅ​ទូទាំង​មុខវិជ្ជា​ផ្សេងៗ​គ្នា ដោយ​គាំទ្រ​ដល់​ការ​សិក្សា​អន្តរ​វិញ្ញាសា និង​វិធីសាស្ត្រ​សិក្សា​ជាច្រើន​ប្រភេទ។

២. ការកសាងការយល់ដឹងដំបូងអំពីនិរន្តរភាព

សម្ភារៈបើកចំហរបម្រើជាឧបករណ៍អប់រំដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ជួយកុមារឱ្យយល់អំពីនិរន្តរភាព។

តាមរយៈការធ្វើការជាមួយសម្ភារៈដែលអាចប្រមូល និងប្រើប្រាស់ឡើងវិញបាន — ជាជាងរបស់របរដែលប្រើបានតែម្តងដែលត្រូវបានបោះចោលយ៉ាងឆាប់រហ័ស — កុមារអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងបន្តិចម្តងៗអំពីការអភិរក្សធនធាន និងការកាត់បន្ថយកាកសំណល់ ដោយបង្កើតទម្លាប់ប្រកបដោយចីរភាពតាមរយៈការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

៣. ការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃសហគមន៍ និងទស្សនៈសកលតាមរយៈការរៀនសូត្រ

នៅក្នុងបទពិសោធន៍សិក្សា Loose Parts កុមារមិនបង្កើតអ្វីដោយឡែកពីគ្នាទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ តាមរយៈការចែករំលែកសម្ភារៈ និងការសហការលើកិច្ចការនានា ពួកគេរៀនស្តាប់ ចរចា និងគោរពទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា ដោយអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងបន្តិចម្តងៗអំពីទំនាក់ទំនងរវាងខ្លួនឯង អ្នកដទៃ និងសហគមន៍។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កម្មវិធីសិក្សាលើកទឹកចិត្តដល់ការទំនាក់ទំនងជាបន្តបន្ទាប់រវាងគ្រូបង្រៀន និងក្រុមគ្រួសារតាមរយៈការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា។ តាមរយៈការរួមបញ្ចូលសម្ភារៈបើកចំហ ការរៀនសូត្រសហការ និងការរៀនសូត្រសង្គម-អារម្មណ៍ (SEL) កុមារបង្កើតទំនាក់ទំនងដ៏មានអត្ថន័យតាមរយៈអន្តរកម្មពិតប្រាកដ ដែលដាក់គ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការចូលរួមជាមួយពិភពលោកដ៏ទូលំទូលាយនាពេលអនាគត។

នៅ CIS ECE សម្ភារៈ Loose Parts ត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងបត់បែនទៅក្នុងបរិបទសិក្សាជាច្រើនប្រភេទ។ សម្ភារៈបើកចំហទាំងនេះមិនត្រូវបានកំណត់គោលបំណងថេរទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកវាសម្របខ្លួនទៅនឹងគោលដៅសិក្សា និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ដោយទទួលយកអត្ថន័យផ្សេងៗគ្នានៅទូទាំងស្ថានភាពសិក្សាផ្សេងៗ។

បរិបទសិក្សារួមមាន៖

តាមរយៈការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាប្រកបដោយចីរភាព និងជាប្រព័ន្ធនេះ កុមារអភិវឌ្ឍទម្លាប់នៃការរៀនសូត្រយ៉ាងសកម្មបន្តិចម្តងៗ ដោយដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការរុករក ការទទួលខុសត្រូវ និងការរីកចម្រើនបន្ថែមទៀតដោយធម្មជាតិ។

នៅ CIS ECE ការរៀនសូត្រ Loose Parts មិនមែនគ្រាន់តែជាសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់រៀននោះទេ ប៉ុន្តែជាវិធីសាស្រ្តមួយចំពោះរបៀបដែលកុមាររៀន និងរីកចម្រើន។

តាមរយៈការផ្តល់ពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការស្វែងយល់ ការបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំច្បាស់លាស់ប៉ុន្តែយកចិត្តទុកដាក់ និងការជំនួសការណែនាំដោយសំណួរ និងការលើកទឹកចិត្តដ៏ឈ្លាសវៃ កុមាររៀនគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងតាមរយៈសេរីភាព និងអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវ និងទំនុកចិត្តខាងក្នុងតាមរយៈការប៉ុនប៉ងដ៏មានអត្ថន័យ។

នៅក្នុងបរិយាកាសសិក្សានេះ គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយលែងជា «អ្នកផ្តល់ចម្លើយ» ទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាដៃគូសិក្សាដែលអមដំណើរកុមារក្នុងការគិត និងគាំទ្រពួកគេក្នុងការចាត់វិធានការ។

នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិសដៅដែលគាំទ្រដោយ CIS ECE តាមរយៈការរួមបញ្ចូលវិធីសាស្រ្ត Reggio Emilia និងកម្មវិធីសិក្សា Alberta—បង្កើតបរិយាកាសនៃការគោរព និងការជឿទុកចិត្ត ដែលកុមារធំឡើងជាអ្នករៀនដែលមានទំនុកចិត្ត ដែលរុករកពិភពលោកយ៉ាងសកម្ម និងបញ្ចេញមតិដោយទំនុកចិត្ត។

យើងក៏ស្វាគមន៍យ៉ាងកក់ក្តៅចំពោះគ្រួសារជាច្រើនទៀតឱ្យចូលរួមជាមួយ CIS ECE ដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍សិក្សាពិតប្រាកដ និងមានអត្ថន័យជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ និងឃើញការរីកចម្រើនដូចដែលវាកំពុងកើតឡើង។

សូមស្វាគមន៍គ្រួសារជាច្រើនទៀតមកកាន់

ចូលរួមជាមួយសហគមន៍ CIS របស់យើង។
សូមទូរស័ព្ទមកយើងខ្ញុំ ឬស្កេនលេខកូដ QR

ដើម្បីកំណត់ពេលទស្សនកិច្ច។

៩:០០-១១:០០