Akadeemiline tipptase | Reggio Emilia lähenemisviisi võlu CIS ECE lasteaias

CIS ECE-s integreerime Reggio Emilia lähenemisviisi Alberta õppeprogrammiga, et luua mängupõhine õpperaamistik, mis rõhutab uurimistööd,interdistsiplinaarne õpe ja laste iseseisvus õppeprotsessis.

Selles raamistikus on üks Reggio esinduslikumaid tavasid –Lahtised osad—on süstemaatiliselt integreeritud igapäevasesse õppetöösse.Töötades avatud materjalidega, nagu kivid, kangad ja taaskasutatud esemed, muutuvad lapsed passiivsetest vastuvõtjatest aktiivseteks uurijateks, arendades praktilise loomise kaudu loovust, keskendumisvõimet ja väljendusoskusi.

Hiljuti korraldas CIS ECE oma esimese lapsevanema ja lapse vahelise suhtluse töötoa, mis oli avatud nii CIS-i peredele kui ka laiema kogukonna peredele. Varajase hariduse koordinaatori pr Kole'i ​​juhtimisel kutsuti lapsevanemaid kogema, kuidas avatud materjale saab kasutada perekondlike lugude, emotsioonide ja kujutlusvõime väljendamiseks, pakkudes sügavamat arusaama Reggio filosoofiast, mis käsitleb last peategelasena ja materjale õppimise lõuendina.

Paremal: pr Kole, varase lapseea hariduse koordinaator

Töötoa üks olulisemaid hetki oli loominguline sessioon pealkirjaga„Perekonnalugude pakkimine kunsti.“Iga lapsevanema ja lapse rühm töötas koos, kasutades avatud materjale – nagu kivid, pudelikorgid, lehed ja muud taaskasutatud esemed –, et luua temaatilisi kunstiteoseid, mis olid inspireeritud perereisidest, igapäevastest hetkedest või hinnalistest mälestustest.

Üks laps jagas elevusega oma kunstiteoseid, öeldes:"Siin ma kokkan koos ema ja isaga!"
Ema naeratas ja vastas: "Jah, see on osa meie perekonnast."

Teine perekond lõi okste ja karpide abil mereäärse vaatepildi. Valmis teost meenutades jagas üks lapsevanem: „See tundub elavam kui foto.“

Teine perekond taasluuis sooja stseeni kolmest koos suusatamas, jäädvustades hinnalise perehetke.

Koos loomise ja jagamise kaudu said pered taas kogeda tähendusrikkaid hetki ning igast kunstiteosest sai lõpuks ainulaadne pere mälestusese.

Varase kasvatuse koordinaator pr Kole selgitas, et „Loot Parts” ei ole lihtsalt mäng, vaid CIS ECE õppekava raamistikus võtmepraktika.

Lahtiste osade kontseptsioon pärineb õpetaja Simon Nicholsoni lahtiste osade teooriast,mis rõhutab materjalide kasutamist, mida saab vabalt kombineerida, lahti võtta,ja ümber kujundatud, et sütitada laste uudishimu, uurimist ja loovust.

Õppekava keskmes on üks põhieesmärk: edendada laste terviklikku arengut mängulise õppe kaudu.Pingevabas ja avatud õpikeskkonnas omandavad lapsed mitte ainult oskusi, vaid arendavad protsessi käigus ka olulisi pädevusi, muutes õppimise nii rõõmsaks kui ka tähendusrikkaks.

1. Lastele valikuvõimaluste ja hääle andmine
Avatud materjalid rikastavad väikelaste õpikogemusi, andes neile nii valikuvõimalusi kui ka hääle õppeprotsessis.
Tänu oma suurele paindlikkusele saab Loose Partsi loomulikult integreerida erinevatesse õppeainetesse, toetades interdistsiplinaarset õppimist ja laia valikut õpiviise.

2. Jätkusuutlikkuse varajase mõistmise kujundamine

Avatud materjalid on oluline õppevahend, mis aitab lastel mõista jätkusuutlikkust.

Töötades materjalidega, mida saab koguda ja taaskasutada – mitte ühekordselt kasutatavate esemetega, mis kiiresti ära visatakse –, arendavad lapsed järk-järgult teadlikkust ressursside säästmisest ja jäätmete vähendamisest, kujundades praktilise harjutamise kaudu jätkusuutlikke harjumusi.

3. Kogukonnatunde ja globaalse perspektiivi arendamine õppimise kaudu

Loose Partsi õpikogemustes ei loo lapsed üksinda. Selle asemel õpivad nad materjale jagades ja ülesandeid koos täites kuulama, läbi rääkima ja austama erinevaid vaatenurki, arendades järk-järgult arusaama enda, teiste ja kogukonna vahelistest suhetest.

Samal ajal soodustab õppekava õpetajate ja perede vahelist pidevat suhtlust tehnoloogia abil. Avatud materjalide, koostööl põhineva õppe ja sotsiaal-emotsionaalse õppe (SEL) integreerimise kaudu loovad lapsed autentsete interaktsioonide kaudu sisukaid sidemeid, pannes tugeva aluse tulevikus laiema maailmaga suhtlemiseks.

CIS ECE-s integreeritakse lahtised osad paindlikult paljudesse õpikontekstidesse. Nendel avatud materjalidel ei ole kindlaid eesmärke, vaid need kohanduvad õpieesmärkide ja laste huvidega, omandades erinevates õpisituatsioonides erinevaid tähendusi.

Õpikeskkonnad hõlmavad järgmist:

Selle järjepideva ja süstemaatilise õppekava järgimise kaudu arendavad lapsed järk-järgult aktiivse õppimise harjumusi, pannes loomulikult aluse edasiseks uurimiseks, vastutuse võtmiseks ja kasvuks.

CIS ECE-s ei ole lahtiste osade õpe pelgalt klassiruumis toimuv tegevus, vaid lähenemisviis sellele, kuidas lapsed õpivad ja kasvavad.

Andes piisavalt aega uurimiseks, kehtestades selged, kuid hoolivad juhised ning asendades suunava juhendamise läbimõeldud küsimuste esitamise ja julgustamisega, õpivad lapsed vabaduse kaudu eneseregulatsiooni ning arendavad sisukate katsete kaudu vastutustunnet ja sisemist enesekindlust.

Selles õpikeskkonnas ei ole õpetajad ja lapsevanemad enam „vastuste pakkujad“, vaid õpipartnerid, kes saadavad lapsi nende mõtlemises ja toetavad neid tegutsemisel.

See peegeldab CIS ECE suunda, mida toetatakse Reggio Emilia lähenemisviisi ja Alberta õppeprogrammi integreerimise kaudu – luues austuse ja usalduse õhkkonna, kus lastest kasvavad enesekindlad õppijad, kes uurivad aktiivselt maailma ja väljendavad end enesekindlalt.

Samuti tervitame soojalt rohkem peresid CIS ECE-ga liituma, et kogeda koos oma lastega autentset ja sisukat õppimist ning olla tunnistajaks arengule selle tegelikus toimumises.

Tere tulemast rohkem peresid

Liitu meie SRÜ kogukonnaga.
Helista meile või skanni QR-koodi

külastuse aja kokku leppima.

9:00–11:00