Академска изврсност | Шарм приступа Ређо Емилије у вртићу CIS ECE

У CIS ECE интегришемо приступ Ређо Емилије са програмом студија Алберте како бисмо изградили оквир за учење заснован на игри који наглашава истраживање,интердисциплинарно учење и дечја агенција у процесу учења.

У овом оквиру, једна од најрепрезентативнијих пракси Ређа—Лабави делови—систематски је уграђен у свакодневну наставу.Радећи са материјалима отвореног типа као што су камење, тканине и рециклирани предмети, деца прелазе са пасивних прималаца на активне истраживаче, развијајући креативност, фокус и изражајне способности кроз практично стварање.

Недавно је CIS ECE био домаћин своје прве радионице за родитеље и дете о слободним деловима предмета, отворене и за CIS породице и за породице из шире заједнице. Радионицу је водила координаторка ECE-а, гђа Коле, и позвала је родитеље да искусе како се материјали отвореног типа могу користити за изражавање породичних прича, емоција и маште, нудећи дубље разумевање филозофије Ређа која дете посматра као протагонисту, а материјале као платно за учење.

Десно: гђа Коле, координаторка ECE-а

Један од главних догађаја радионице била је креативна сесија под називом„Паковање породичних прича у уметност.“Свака група родитеља и детета радила је заједно користећи материјале отвореног типа – као што су камење, чепови од флаша, лишће и други рециклирани предмети – како би створили тематска уметничка дела инспирисана породичним путовањима, свакодневним тренуцима или драгим успоменама.

Једно дете је узбуђено поделило свој уметнички рад, рекавши:„Ово кувам са мамом и татом!“
Мајка се осмехнула и одговорила: „Да, то је део наше породице.“

Једна породица је рекреирала приморски пејзаж користећи гране и шкољке. Размишљајући о завршеном делу, један родитељ је рекао: „Ово делује живље него фотографија.“

Једна друга породица је рекреирала топлу сцену њих троје на скијању, забележивши драгоцени породични тренутак.

Кроз заједничко стварање и дељење, породице су се поново присећале значајних тренутака, а свако уметничко дело је на крају постало јединствена породична уметничка успомена.

Координаторка предшколског образовања, госпођа Коле, објаснила је да „Лоубе парс“ није само игра, већ кључна пракса у оквиру курикулума CIS ECE.

Концепт лабавих делова потиче из Теорије лабавих делова едукатора Сајмона Николсона,који наглашава употребу материјала који се могу слободно комбиновати, растављати,и редизајниран да подстакне дечју радозналост, истраживање и креативност.

Наставни план и програм је усмерен на један основни циљ: промовисање холистичког развоја деце кроз учење засновано на игри.У опуштеном и отвореном окружењу за учење, деца не само да стичу вештине већ и развијају битне компетенције кроз процес, чинећи учење и радосним и смисленим.

1. Оснаживање деце избором и правом гласа
Отворени материјали побољшавају искуства учења мале деце тако што им дају и избор и глас у процесу учења.
Са својим високим нивоом флексибилности, Лоосе Партс се могу природно интегрисати у различите предметне области, подржавајући интердисциплинарно учење и широк спектар приступа учењу.

2. Изградња раног разумевања одрживости

Отворени материјали служе као важно образовно средство које помаже деци да разумеју одрживост.

Радећи са материјалима који се могу сакупити и поново користити — уместо са предметима за једнократну употребу који се брзо бацају — деца постепено развијају свест о очувању ресурса и смањењу отпада, формирајући одрживе навике кроз практичну праксу.

3. Развијање осећаја заједништва и глобалне перспективе кроз учење

У искуствима учења „Loose Parts“, деца не стварају изоловано. Уместо тога, дељењем материјала и сарадњом на задацима, уче да слушају, преговарају и поштују различите перспективе, постепено развијајући разумевање односа између себе, других и заједнице.

Истовремено, наставни план и програм подстиче континуирану комуникацију између наставника и породица кроз коришћење технологије. Интеграцијом отворених материјала, колаборативног учења и социјално-емоционалног учења (СЕЛ), деца граде значајне везе кроз аутентичне интеракције, постављајући чврст темељ за ангажовање са ширим светом у будућности.

У CIS ECE, Loose Parts се флексибилно интегришу у широк спектар образовних контекста. Ови материјали отвореног типа немају фиксне намене; уместо тога, они се прилагођавају циљевима учења и интересовањима деце, добијајући различита значења у различитим ситуацијама учења.

Контексти учења укључују:

Кроз ову континуирану и систематску праксу курикулума, деца постепено развијају навике активног учења, природно постављајући темеље за даља истраживања, одговорност и раст.

У CIS ECE, учење слободних делова није само активност у учионици, већ приступ начину на који деца уче и расту.

Омогућавањем довољно времена за истраживање, успостављањем јасних, али брижних смерница и заменом директивних инструкција промишљеним испитивањем и охрабрењем, деца уче саморегулацију кроз слободу и развијају осећај одговорности и унутрашњег самопоуздања кроз смислене покушаје.

У овом окружењу за учење, наставници и родитељи више нису „пружаоци одговора“, већ партнери у учењу који прате децу у њиховом размишљању и подржавају их у предузимању акција.

Ово одражава правац који подржава CIS ECE кроз интеграцију приступа Ређо Емилије и Програма студија Алберте - стварајући атмосферу поштовања и поверења у којој деца одрастају у самоуверене ученике који активно истражују свет и изражавају се са самопоуздањем.

Такође срдачно поздрављамо још породица да се придруже CIS ECE-у, да искусе аутентично и смислено учење заједно са својом децом и да буду сведоци раста онако како се он заиста дешава.

Добродошли још породица

придружите се нашој CIS заједници.
Позовите нас или скенирајте QR код

да закажете посету.

9:00-11:00